董进

　　前黄实验学校 江苏省常州市武进区 213164

　　关键词：初中生;英语口语;英语能力

　　前言：初中英语为英语教学的重要基础阶段。该时期，大部分学生均对事物抱有抱起的心理。开展恰当的英语教学能够在一定程度上促使学生对英语学习产生兴趣。在教学的过程中，教师必须重视对学生进行口语训练，帮助学生不断提高其自身的英语水平。同时，教师必须要注意，不能够令学生在学习当中感受到口语具有枯燥感，影响学生学习兴趣的培养。本文的相关研究成果，首先针对当前初中生英语口语教学的重要性，提出了相应教学对策以及相关理论知识，并且为实际的教学提供了一定借鉴经验，具有重要理论与实践意义。

　　一、初中生英语口语教学的重要性

　　(一)社会发展对交际型英语人才的需求

　　当前，在经济全球化趋势的背景下，我国各大企业为了促使自身的发展能够与国际接轨，对其员工均提出了英语水平与能力方面的要求。为了适应当前的社会经济发展需求，必须对学生进行良好的英语口语教学。具有良好的英语口语能力，不仅能够为英语学习打下坚实的基础，更加能够提高自身的整体素质，在一定程度上提高我国人民的综合素质，促使社会获得更加良好的发展。为此，在初中基础教育阶段，必须对学生进行英语口语教学。

　　(二)英语口语是英语能力的重要组成部分

　　在时代的发展下，人们越来越重视英语口语能力的提升。通过英语口语能力不仅能够反应出一个人的基础英语水平，更能够展现个人的英语素质[1]。为了更高的促进英语教学的开展，初中英语教学必须对口语教学具有比较清晰的认知。我国当前仍旧存在部分农村地区、中小城市对英语口语教学不重视的情况，在一定程度上制约了学生英语水平的提升，阻碍了英语学习的步伐。但是，只有进行良好的英语口语教学，方能够提升学生的英语交际能力，在一定程度上激发学生的学习兴趣，提升整体英语水平。

　　二、初中生英语口语教育的主要策略

　　(一)重视课文朗读与背诵

　　朗读与背诵英语课文，是初中英语口语教学当中的重要手段。通过该种方式能够帮助学生掌握英语单词的发音和运用。教师在安排学生进行英语课文朗读与背诵的过程中，不仅仅需要关注其朗读的结果，更应该在朗读与背诵的过程中，尽量帮助学生纠正其不正确的发音。通过不断地朗读与背诵，学生的英语词汇量将逐渐增加，应用能力将得到显著的提升。

　　(二)营造说英语的氛围

　　初中英语教学当中，教师需要采取有效的手段，为学生营造良好的说英语的氛围。例如，教师可以采用情景创设法，利用该种方法模拟一定的英语情境。在该情境当中使学生能够利用口语形式进行英语锻炼。该种方法能够使学生在英语学习中真切的感受到英语词汇与语法的运用。在一定程度上将能够提升学生的英语水平。除此以外，教师亦可以采取多媒体教学，利用声音、影像等教学手段，帮助学生更多的对英语口语进行了解，由此提高学生的学习兴趣，保证学习质量。

　　(三)提高教师自身教学素质

　　初中生仍旧处于初级的学习阶段，具有比较强的模仿能力。在此期间，英语教师进行教学的过程中，其教法、教学内容、一言一行等均会对学生产生潜移默化的重要影响[2]。为此，为了提高学生的英语水平，对其进行恰当的英语口语教学，教师需要提高自身的教学素质。虽然大部分初中英语教师均经过专业的英语教学培养，具备一定的英语口语能力。但是在教学的过程中，仍旧需要不断的接触比较纯正的英语口语。在教学过程中，通过比较流利的、正宗的英语口语征服学生，引起学生的学习兴趣，进而保证英语学习质量。

　　(四)增加学生英语口语练习机会

　　我国传统的初中生英语教学当中，一般均比较重视英语语法的教学。为此，大部分初中英语教师在教学过程中，通常均采用知识讲解的方法，即教师进行英语知识讲解、学生做好相应的笔记等[3]。通过该种方式，能够有效的提升学生在学习英语方面的理论知识。但是，相应的在该种教学模式下的学生，英语口语能力均比较差，基本上不能够利用比较简单的英语进行彼此的沟通。为了提高初中生英语口语水平，教师必须改变传统的教学方法，在课堂上尽量为学生提供英语口语交流的机会，由此获取比较良好的口语教学效果。

　　结论：综上所述，英语口语对提高初中生英语综合水平具有重要的作用。为了促使教师能够对学生尽量良好的英语口语教学，必须要重视课文朗读与背诵、营造说英语的氛围、提高教师自身教学素质、增加学生英语口语练习机会。如此方能够使学生在锻炼英语口语的过程中将英语知识达到学以致用的目的，培养更多具有英语交际能力的人才。

　　参考文献：

　　[1]裘平.浅谈新课标下提高初中生英语口语能力的教学策略[J].当代教育论坛(教学研究)，2011，11(02):89-90.

　　[2]祝清.中国西部农村地区初中生英语口语教学策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2015，06(06):303-304.

　　[3]孙静莉.农村初中英语口语教学现状分析及策略制定[J].学周刊，2015，04(36):50.