广西南宁市西乡塘区坛洛中学 李秀玲

　　关键词 心理 原因 引导 学生 上网

　　大家都明白，少年强则国强。青少年学生是我们国家的未来和希望，担负着建设祖国的重任，面对热衷上网的学生，我们教师有责任帮助他们，这就要分析其心理原因并加以正确的引导，让他们能正确地使用网络，健康地成长。首先我们来分析原因。

　　一、分析心理原因

　　(一)、好奇心理。起初，看别人上网，觉得好玩，于是，许多学生由于好奇心上了第一次网，上网后，觉得网络世界精彩，感官刺激多。有的学生上网时不停地点击精彩画面，结果，就进入了不法网站。有的网站还故意设套，屏幕上越显示未成年人不得浏览，越引起这些学生的好奇心，驱使他们更要去浏览这些网站。

　　(二)、逆反心理。经常上网的学生大都成绩较差，因为上网时间长，上课时精力不集中，不免要受到老师的批评、同学的讽刺和家长的体罚。越是这样，越逆反，不给我上网，我偏上;要我学习，我偏不学。这就形成了可怕的恶性循环：上网、上课睡觉、成绩下降、受批评;上网时间更长、成绩更差、家长体罚更重，一部分改邪归正;另一部分则破罐子破摔，甚至离校出走。

　　(三)、自卑心理。上网成瘾常常与自身的某些心理因素有关。例如，性格内向、不善交往、希望得到重视但十分孤独的人，生活中受到某些挫折的人，没有特长、成绩差、心情压抑的人，家庭不和的人，因环境变化导致成绩下降又难以适应的学生，最容易上网成瘾。因为他们在现实生活中感受不到成功，又不愿与同学交流，得不到安慰，这些倍感孤僻的学生其实有许多话要倾诉，为此他们就来到虚拟的网络世界里寻找慰籍，在这里，可以无所顾忌地跟任何人聊，觉得比现实生活好。

　　(四)、从众心理。学生还处于世界观、人生观、价值观形成时期，社会的不良风气，对学生有强烈的影响。在走进信息化社会的今天，“上网”已成为一种时尚，在诸多网民中，学生占了相当的比例。“今天你Q了没有?”已成为学生的口头禅，上网“冲浪”成为他们的“新宠”。因为“同学都上网，所以我也要上网，否则就是落伍被出局，就会被别人骂为 ‘傻冒’”。

　　针对上网的种种消极心理，接下来，我们要做的就是想办法正确引导。

　　二、如何引导学生

　　(一)、对于好奇心，学生应培养自制力。培养自制力，可从以下几方面着手：

　　1、必须提高认知水平，端正动机。据研究，不少犯罪(尤其是青少年)最显著的心理特征就表现在自制力的缺乏。相反，历史上的仁人志士却能克己奉公、临危不惧，表现出高度的自制性。这说明认知水平，会影响人的自制力。

　　2、必须有针对性。就是说要针对学生的某种弱点来训练。为此，教师应先对学生作一番解剖，找出活动中常犯的毛病，然后选择适当的方法，通过加强训练矫正它。

　　(二)、对于逆反心理，我们应该：

　　1、努力增强学生的信任感。要解决这个问题，需要教师做大量艰苦的工作。根据21世纪学生的特点，改革和更新教育内容和方法，努力克服模式化教育，实事求是，改进工作作风，尽力教育、引导和满足学生的求知渴望。在充满信任的环境中，帮助学生建立正确的思维模式和稳定的心理系统，奠定克服逆反心理的基础。

　　2、开展科学的思想品德教育。要按照学生身心发展的特点，进行科学有效的教育。首先应认识到学生正处于青春期，他们身体心理在发生着变化，身体外型变高大，内部器官在完善，性机能走向成熟;同时，心理发展有特点：智力发展到高峰期、自我意识迅速发展，“成人感强烈”、情绪和情感丰富而强烈、性发育加速，性意识萌动。因此，容易产生片面性、主观性和逆反心理，还容易冲动。他们内心充满着矛盾。只有了解了、善于调节这些矛盾，才有可能避免逆反心理的产生。

　　3、重视青少年的自我教育，注意调动他们自身的积极性。教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”科恩也说过：“在关系到最高生活价值方面，教会别人是不可能的，每一个人都应自己教育自己，可能做到的只是帮助他更深刻地理解周围世界和自己，成为自己，实现比他身上现有的更好的东西。”科恩的论述说明了，克服逆反心理的最好办法是进行自我教育。

　　(三)、对于自卑心理，凡是有自卑感的人都过低估计自己，对于这类学生我们应该消除其自卑，给予他们更多的爱，这种爱包括两个方面，一是我们教师要引导他们学会正确认识自己，告诉学生要首先看到自己的长处，激励他们通过不断发扬优点，改正缺点来完善自己，摆脱自卑的阴影，找回自信。一位诗人这样讲过：“自信是成功的第一秘诀。”若一个人丧失了自信心，缺乏内在的动力是不可能积极进取的，要发掘他们的闪光点，鼓励他们向先进人物学习，排除心理障碍，放下精神包袱，轻松向前走。二是教师“拉”一把，耐心为他们补习功课，给他们布置基础题，指导他们解题，另外，同学“拉”一把，向成绩好的同学说明我们今后的想法，要求他们配合搞好班集体，然后把基础差的同学分配与成绩好的同学共桌，以帮助基础差的同学。再者，教学中注意设计不同档次的问题进行讲授，使他们从“不懂”转变为“开始懂”，然后再有意识地逐步提高要求，发现他们做对，就让他们演示，使他们也有表现的机会，经过努力，消除他们的焦虑和自卑的心理，增强其自尊心和自信心，使他们的学习成绩有明显提高。

　　(四)、对于从众心理，作为教师应该对学生从多方面加强教育，增强约束力;教育他们要学习科学知识，学会独立思考，敢于坚持正确意见;警示他们如果人云亦云，感情用事，盲目从众，就会陷于庸俗的生活情趣，不利于自身的健康成长，往往会使你后悔莫及。

　　可以说，网络是把双刃剑，我们不能因其巨大的正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因它的负面作用而敬而远之，而要坚持正面引导、专家指导，防患于未然。培养健康的网络道德、法律意识，发挥家庭、社会、学校的综合教育效益，加强对学生正确有效地帮助，通过大家的共同努力，希望使上网能真正成为学生全面提高自身综合素质的一种重要的途径。

　　作者：李秀玲

　　参考书籍：人教版七、八、九年级思想品德