广西石化高级技工学校 张登祥

　　为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，培养学生艰苦朴素的精神，构建“知行合一、德技双馨”的校园文化，我校从2011年10月起，实施全校学生参与的学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我评价”的“四自教育”活动，从而形成了校园文明风尚，提高了学生的整体素质，展示了校园优美亮丽的风景线，为构建文明和谐校园，培养高素质的技能型人才作出了贡献，推进了学校德育教育的深入开展。

　　一、活动的宗旨和目的

　　“四自教育”活动是指在学生中开展“自我教育”、“自我管理”、“自我服务、自我评价”的活动。通过活动的开展，培养学生的礼仪意识、岗位意识、劳动观念和团队精神，达到学生自我约束的目的，逐步提高学生的综合素质和协作观念。让学生做自己能做的事;让学生管自己能管的事;让学生服务自己可以服务的事。形成积极向上的良好校风和健康的校园文化氛围，实施全面德育教育，提升德育教育水平。

　　通过“四自教育”的活动，还可以改变学生中独生子女的生活习惯，通过服务，发扬艰苦朴素精神，亲身体验为师生服务带来的乐趣，体现自身的价值，增强服务师生意识、勤俭节约意识、维护优美校园环境意识、礼仪礼貌意识，构建文明和谐校园。

　　二、活动的形式和内容

　　“四自教育”的意义在于，在校期间，让学生参与学校对学生、纪律、卫生等方面的管理，充当管理者的角色，熟悉管理的内容和学校的管理机制和制度，发现学生中存在的问题。从而使学生更好地遵守学校的规章制度，养成守纪的习惯，提升自己执行制度的能力。同时，在管理的过程中，通过管理别人，对比自己，发现别人和自身的不足，从而受到教育，更新观念，达到自我提高，自我教育的目的。在服务他人和服务自己的“四自教育实践活动”中，通过参与管理和被管理、服务和被服务、尊重和被尊重、评价和被评价的角色互换，促进同学的沟通、交往、理解，树立团队协作观念，以达到共同进步，为今后走向企业工作岗位打下坚实的基础。

　　“四自教育”活动的形式主要采用学校“实践活动(每个班级轮值三天，即停课三天全面参与学校的日常管理工作)进行。

　　实践活动

　　“四自教育”活动的集中表现形式是全体同学参与实践活动，按照教育实践计划，学生每学期有三天实践时间，因此各班停课三天，全面参与学校的日常管理工作，负责教学区纪律检查、学生宿舍区安全和纪律检查、校园文明卫生监督与劝导、校门秩序维护与管理、校园安全秩序维护与管理，协助各岗位工作人员，完成岗位职责。实践时间为每天早上7：45—晚上10:00，根据各岗位工作职责情况，会做适当调整。其中外出实习班级，不参加实践活动。(人数少于 30 人的班级，由两个班合并实践)。

　　1、进行自我教育，是培养学生的责任意识

　　爱因斯坦说过：把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生。在活动中给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，让每一个学生都能积极参与实践活动。一个学生只有正确认识自己，对自己的行为负责任，他才会认真自觉地去学习，勇敢坚强地面对困难，从而改变自己，超越自己。不难想象，只有对自己负责的人才会积极乐观地面对生活，才会迎难而上，不退缩，才能帮助自己;只有具备责任感的人，才会努力工作，回报社会、母校和父母。因此，通过岗前培训宣传和落实“四自教育”活动方案，强调实践活动纪律、职责和要求。如何严格执行检查督促，如何处理和协调可能发生的矛盾，树立岗位责任意识。

　　2、进行自我管理，是培养学生的规范意识

　　自我管理是培养学生规范意识和主人翁意识，树立“我为人人，人人为我”的观念，做到“分工合理、逐层管理、管理明确”。每天参与学校的日常管理，如教学区纪律检查、学生宿舍区安全和纪律检查、校园文明卫生监督与劝导、校门秩序维护与管理、校园安全秩序维护与管理等方面，协助各岗位工作人员，规范学生行为。

　　在参与自主管理实践周活动的学生就生活在全体学生中间，他们是零距离接触，无论是在“管理能力”的提升，还是“规范意识”的加强与“与人沟通的能力”均有较大的收获;更多是学生在参与管理的过程中，体会到了“规范”含义，这一点尤其难能可贵;参与的学生尽职尽责的，力求做到“公正公平”;虽然不服从管理的学生是少数，但是学生之间的管理还是尽量做到“不与同学发生矛盾”，也许会有人认为这样是不负责任的表现，但在我们看来，这是极其正常的，学生之间的管理，比较老师和学生更容易沟通，他们有很多的对于事物的认知是相同的，语言表达上也比较老师要容易让学生接受。另外学生还能说出各个岗位工作人员的情况、学校安全问题、学生之间的矛盾问题、食品卫生等等，从而更好地帮助学校发现问题、解决问题。活动旨在通过学生自我管理，提高学生自身素质，强化学校内部管理，从而提高教育教学水平，培养学生良好的劳动观念和规范意识，明确规范和自律是人最基本的素质，只有处处规范和自律，才能够获得更多的自由，才能为踏入社会打下坚实的基础。

　　3、进行自我服务，是培养学生的服务意识

　　学生管理服务实践周的同学以“四自教育”为原则，时刻以“全心全意为同学服务”为宗旨，发扬“勤奋、务实、思考、创新”的工作作风，发挥自身的优势，不懈努力，勤奋实践，为广大同学的学习、生活和学校的安全稳定作出了积极的贡献，总是把广大学生在学习和生活等方面存在的问题第一时间反映给老师，精心组织各种检查活动，为同学们做好服务，为广大同学丰富多彩的校园文化生活搭建平台，他们在各方面严格要求自己，勤勤恳恳，任劳任怨，以学生自己的方式给予同学更多的关心与帮助，以自己的实际行动为创建和谐校园，为学校的发展贡献出自己的一份力量，从而增强自己的服务意识。

　　4、进行自我评价，是培养学生的尊重意识

　　每一次的实践活动都是让学生分组进行的，在实践活动后要求每组采取自评、他评的形式进行评价。首先每一位同学可以根据老师提出的评价参考内容(《学生管理服务实践周活动学生自评表》)说一说自己对自己本次活动的评价，也可以是自己根据自己的想法说一说自己对自己的评价，从而得出自评;在每一位同学自我评价后，组长组织其他组员对他在本次活动中的情况进行评价，从而得出组评。在学生组内进行自评和他评时，老师可以参与其中两三个组的评价活动并对他们进行指导。有效的自我评价不仅要让学生能评价自己在某一实践活动中的情况，还要提出下一步自己应该如何做。从而增强了学生的主人翁意识和团队协作精神，激发学生的创新精神，提高学生的实践能力和尊重意识，是最能展示学生素质发展过程的评价方法，它让学生成为评价主体中的一员，调动学生的积极性、主动性，促进学生的主动发展。同时，这反映对实践过程的重视，学生在主动参与、自我反思、自我教育的过程中不断进步、获得发展。

　　总之，参与实践的学生，穿戴整齐，精神抖擞，礼貌问好，对来往的师生，他们都很专业地鞠躬：“老师好、同学好”!对不良行为的同学，他们都主动上来提醒，阻止，批评与教育。一开始都会听到实践班学生的抱怨声，抱怨同学们不配合他们的工作，抱怨同学们处处与他们作对，抱怨这个也抱怨那个，但三天下来，通过实践也体会到“四自教育”的意义，懂得了为人处世，懂得了感恩，懂得了换位思考，通过参与管理和被管理的角色互换，同学们产生为广大同学服务和为己服务的意识，更促进了同学之间的沟通，理解。

　　三、学生进步明显，勇于参与学校管理

　　在短短的三天“四自教育”活动中，同学们学会团队协作，懂得团结的力量。“山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮美，人生没有挫折磨难就不再坚强”。正如2011级金川选矿1班学生所感悟的，“四自教育”很苦很累，很锻炼人。在整个实践期间，我们始终不抛弃、不放弃，始终保持一支完整的队伍。“四自教育”是一次挑战，一次锻炼意志的机会，培养坚忍不拔的性格，增强我们不断超越自我的勇气。让我们更懂得处事原则，懂得感恩我们身边的每个人，懂得珍惜我们所拥有的。在学习上，我们不再抱怨，我们学会的更多是从自身找原因，从而发现自己的不足。通过“四自教育”我们变得更坚强。让我们选矿班变得更团结，让我们有更明确的人生定位，勇于参与学校的各方面管理，为学校贡献自己的一份力量。

　　四、“四自教育”活动，促进了学校德育工作跃上新的台阶

　　学校开展“四自教育”一年多以来，不断实践，积淀经验，在构建“知行合一、德技双馨”的校园文化中，起到了积极的促进作用。

　　1、“四自教育”活动提升了学校的软实力和凝聚力。我校“四自教育”的日常教育和实践活动等内容，这项活动涉及面广，参与人数众多，每个学期有40个多个班级2000多人参与活动，不少学生通过活动受益匪浅。学生主人翁意识增强，消除管理者与被管理者的隔阂，团队精神增强，求知上进风气浓厚，社会责任意识增强。这体现了学校的凝聚力和师生间的团结协作精神，彰显了学校的优良传统文化，它直接反映了学校的学风、班风和校风，展示了师生的精神风貌。

　　2、“四自教育”活动提高了学生的整体素质，为学生就业打下了坚实的基础。我校“四自教育”活动，形成了校园一道亮丽的风景线，学生的综合素质通过活动得到了提升，尤其是在吃苦耐劳、待人处事、团结协作和礼仪礼貌等方面，特别受到社会各界和企业的好评。

　　“四自教育”实践活动的开展，让同学们逐步养成良好的生活和学习习惯，提高了学生的综合素质和自主实践能力。在新的形势下，才能让学生在体验、选择、探究、拓展、熏陶浸润和激励中形成“四自”品质。为此我校积极探索建构了“四自”教育体系，全面实施 “四自”教育，创造环境和条件使学生自信而快乐成长、自主而个性发展，培养学生志存高远、追求卓越，形成良好的校风校貌。

　　作者姓名：张登祥 单位：广西石化高级技工学校