徐跃元(1959.2),男,汉族，湖南澧县人，中学高级教师，主研教育教学和中学数学教育。

　　徐跃元

　　湖南澧县教研室 415500

　　关键词：教育 束缚 困惑 尴尬

　　由于地域不同、种族差别、民族差异形成了五花八门的生存方式和丰富多彩的文化传统，产生的教育需求和方式就不同，但有一个共同点是人人既是教育者又是受教育者，从而不同民族和不同国家就产生了不同的教育思想和教育大师。但进入现代文明社会后，人类把对后代的教育以产品生产模式的方式进行，学校就成了教育活动的最大场所和最重要的平台，要达到低成本高效率，教育的内容和方法的探究就成了教育永恒的话题。作为第一线的学校和老师在这个过程中，不可避免的受到束缚，出现困惑和尴尬，

　　一.走不出的困惑

　　教育是人类最重要最神圣的活动，学校当然是全社会关注的重点，也应当受到人们的呵护和珍爱。但当下社会关注的焦点只是学校的升学人数和学生的考试成绩，因而有许多不该学校和老师背负的责任而受到社会的诟病，人人可以指责学校，甚至非难学校，形成了伟大神圣的事业由一群弱式群体担当，当然也就失去教育自身的尊严。一是学生负担过重的问题，这是全社会关心的老大难的问题。党中央和国务院从国家层面多次发文，也有很严厉的禁令，但效果却不理想，还经常出现反弹。其原因是将这样重大的任务最终落到学校和教师的身上，让一个没有执法资格的主体去“执法”。在社会、家庭和评价失衡的作用下形成的强大的应试教育面前，教师和学校是无能为力的。二是学校安全问题，没有安全就谈不上教育，这是天经地义的事。学校怕出事出不起事，一半靠管理一半靠运气。为了安全放弃了有安全隐患的体育课和体育活动，停止了春游和秋游等户外活动，更有甚者下课后都不到教室外活动，防止学生追赶碰撞摔跤，任何意外伤害都得学校和教师负责，就是在放学的路上出现安全状况也得学校负责，有些地方政府为了息事宁人就责成学校陪偿完事，责任层层下压，连学校周边安全也是学校负责。学校和教师战战兢兢，就是稍有危险的实验也不敢做。这样一来不按规律办学死读书的指责声声四起，两难的学校和教师怎么承担起教育附加的重任。三是留守儿童家教缺失的问题，这是农村学校共同面对的普遍问题。爷爷奶奶溺爱的孩子我行我素任性难管，有的是旁系亲戚带的孩子更是失去了校外监管。所谓的留守儿童活动中心有些只是名存实亡，当爹当妈的重担自然落在教师肩上，乡村教师有的担负五到六门课程，还要管教这些难管的孩子，难堪重负，稍有不慎就会受到非议和指责。四是课程改革艰难的问题，改革永远在路上，这是时代的需要，也是教育的需要。新一轮的课程改革已经十几年了，人们改革需求的意识形成了，但与当初设定的改革目标还相差甚远。乡村的教育现状几乎没有改变，课堂教学的少慢差废现象仍大面积存在，有心想改，但不敢改不能改懒得改。

　　二.挣不开的束缚

　　教育工作者贯彻教育方针，执行课程标准是法定的工作任务。具体到课堂上就是要解决教什么怎么教的问题，教什么已由课程标准和教材内容初步决定。怎么教是教者的智慧，是教者对儿童心理和认知规律的深刻洞悉，是对知识规律的深刻理解，用智慧的思维去引领，用准确巧妙明白的语言去表述，这也是教师独立自主的权利，应该不受干扰和剥夺。在整个教学活动中却不是这样，一是教材和课程的改革不尽人意，课程设置对于农村学校缺少教师并且学科严重不配套的情况来说显得多了一点，学校没有办法而且不能调整。教材内容显得越改越多，有些科目的体系和逻辑性有待商榷。二是教学方法的改革五花八门，大多是技术方面的修修补补，变来变去，甚至是一些名词的更替，不断的培训并强制推行。这样一来教师无所适从，繁多的课程和教材内容在考试指挥棒的作用下教师没有时间和精力进行创新和改造，高大上的教学方法使教师难以发挥独有的个性化风格。教书是一个创造性的工作，在种种束缚下只能按部就班跟着教材和教辅资料过一遍，能培养创新能力的学生吗?

　　三.摆不脱的尴尬

　　目前教师队伍的确堪忧。一是培养教师的制度和阵地缺失，各类师范大学改制或取消师范类专业，原本吸引综合类大学优秀人材到教育战线的理想与现实相去甚远。实际上是大量的非师范类的三流本科或专科生流向农村学校，而且大多是英语、语文和小专业的音体美专业生，这也是大学大而全的专业造成的。这类学生虽然考了教师资格证，但没有常规的师范专业的培养，很多为了报考教师而临时抱佛脚找名师强化训练几天，找几个课堂上的招式，背些教案而已。非师范类专业生的专业有的单一，学音乐的唱不好歌排不好简单的文艺节目，学体育的不知道常规体育项目的训练方法。特别是物理、化学、生物、地理、历史、思品等专业对于农村学校来说几乎无人可招，有的地方连续几年招不着这类教师，只好让语文英语和音体美老师改行教学。二是招老师的自主权不在县级教育行政主管部门和学校，而是在县人事部门，设置的内容和方法也是仿照公务员招考的办法，不突出教师工作的特殊性，难到大学招老师国家人事部门负责?该下放的权力为什么不下放?三是教师门槛还不够高，加之队伍进出机制不全，这样就造成了有的学校人员虽多但可用人不够。四是整个教师行业待遇偏低，农村教师待遇更低，不能与县级其他行业部门相提并论，就是教师行业县级不如市级，市级不如省级，这样不能吸引优秀人才投入教育，也不能稳定农村教师队伍。

　　教育关乎国家和民族的未来，也关乎每个家庭的未来，整个人类任何时候都不能失去这个战略高地。教育也必须紧跟时代潮流不但改革完善，相信在这一轮全面深化改革中我国教育一定迎来美好的未来。