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给语文综合实践课一抹乡土色彩

作者:未知 时间:2016-04-05 阅读:( )

  广西贺州市八步区灵峰镇初级中学 542813

  莫本标

  关键词:语文,综合实践课,乡土色彩

  《义务教育语文课程标准》提出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源。因此探索和利用课外教学资源,能从根本上改变只有教材提供综合性学习的课程的教学模式,有利于拓宽学生的语文知识的运用领域,打破课堂校园资源单一、匮乏的围墙,给学生提供良好的自主发展空间。《义务教育语文课程标准》中提到:“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,并积极利用。”而开发乡土文化资源无疑是一条很好的途径。

  所谓乡土文化资源包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等。“十里不同风,百里不同俗”。不同的地域形成了不同的乡土文化。这些乡土文化资源,经过千百年的积淀,有着丰富的内涵。初中学生生长于农村,在接触乡土资源方面比城区的学生更具有得天独厚的优势。因此,引导学生关注乡土文化资源,实现语文学科与乡土资源的整合发展。通过开展形式多样的综合性语文实践活动,探索文化资源中蕴涵的语文教育,拓宽语文学习的内容、形式和渠道;使他们在广阔的空间里学习语文、用语文。从而拓宽视野,丰富知识,砥砺能力。

  我们的家乡贺州市,山川秀美,物华天宝,人杰地灵,有独特的地理和文化环境。贺州的历史,古老而悠久;贺州的山川,富饶而美丽;贺州的风俗,传统而独特……,这些源远流长,底蕴丰厚的文化积淀,是我们语文教学取之不尽、用之不竭的资源。

  1、游览家乡名胜,写下秀丽风光。

  贺州是一座正在崛起的新兴旅游城市,有着“粤港澳后花园”的美誉。迷人的自然生态景观,构成了贺州市著名的生态旅游品牌。通过各种方式游览这些名胜并让学生书写家乡的秀丽风光,可以让学生更好地了解家乡并提高语文综合实践能力。

  2、知晓家乡特产,乐写广告做宣传。

  贺州是广西最大的春烤烟、松脂生产基地。大肉青梅、信都三黄鸡、八步红瓜子、姑婆山九铺香酒、贺州香芋、芳林马蹄、昭平沙田柚、钟山话梅、钟山油茶、昭平茶叶、富川脐橙、富川水牛等名特产品享有盛名。让学生知道这些特产,并尝试为这些特产书写广告词,无疑可以提高学生的语言综合运用能力。

  3、采撷历代诗词,进行背诵积累

  贺州历史悠久、地灵人杰,出过许多名人。如于式枚 (1853--1916 清末官员,民初遗老。字晦若,贺县人。光绪六年进土,授兵部主事。充李鸿章幕僚多年,奏牍多出其手)、张廷辅(1875--1951 广西贺州市沙田镇龙井村人。清末书画家)、林世焘(字昭彦,号次煌,广西贺县人。光绪三十年末科进士,殿试高居第二甲第二名,选庶吉士,未散馆,以办学务授翰林院编修)、周敦颐(出生在广西贺州桂岭的世界文化名人。他是我国继孔孟之后的第二代大儒,由于在哲学上的贡献,被联合国教科文组织列为位世界文化名人。中国历史上经典不朽作品《爱莲说》便出自他手。)历代许多文人墨客也到过贺州游览过。如何香凝、柳亚子。让学生收集、背诵这些当地名人留下的诗词,能够丰富学生的语言宝库,当学生的语言积累达到一定的阶段,他们便能够出口成章,妙笔生花。

  4、了解家乡民风民俗,不断推陈出新。

  贺州是一个山水美丽的城市,和广西的很多城市一样,是个风景秀丽、民风淳朴、有山有水的好地方。 贺州地区也是多民族聚居的地区,少数民族风情浓郁:尤其是在瑶族大家庭中的一个瑶族支系——土瑶风情独特迷人。最为突出的风俗:瑶家迎亲、拜堂、耍歌堂、上刀山、土瑶长桌酒、饮酒歌、舂糍粑等。每年农历10月16日是这里有名的盘王节,广大瑶胞载歌载舞,庆丰年,颂盘王,吸引了各地瑶胞数万人参加。另外,还有浮山歌节、开春节、花炮节和富阳街灯节等各民族节日庆典,都体现了贺州的民风民俗、悠久历史和光辉文化。让学生了解这些民俗民风形成的历史,让学生感受民俗文化、体验民俗文化。并引导学生思考在新时代下哪些民俗活动需要创新。

  5、了解家乡民间文化,接受民间文化的熏陶。

  贺州是中原文化、百越文化、湘楚文化等多种文化的交汇地,早在明清之际, 这里就是桂湘粤三省(区)的商品集散地,特殊的历史文化造就了贺州众多的人文景观、名胜古迹。让学生到每一个村走访老人或被称为村里“先生”的人,紧密结合当地文化背景,搜集民间故事、谚语及民歌活动。使学生受到乡土文化的熏陶。

  总之,只要我们能深刻理解新课标语文综合性学习活动设置的目的,创造性用好用活教材,做个有心人,充分挖掘家乡语文资源优势。我们身边有许多的资源可以为我们语文综合实践课教学所用。给语文综合实践课一抹乡土色彩,那么农村学校开展综合性学习活动不但能有所作为,而且能大有作为。

  参考资料:1、《义务教育语文课程标准》 人民教育出版社

  2、《贺州民俗文化大观》 城市旅游网

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