广西贺州市八步区灵峰镇初级中学 542813

　　莫本标

　　关键词：语文，综合实践课，乡土色彩

　　《义务教育语文课程标准》提出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源。因此探索和利用课外教学资源，能从根本上改变只有教材提供综合性学习的课程的教学模式，有利于拓宽学生的语文知识的运用领域，打破课堂校园资源单一、匮乏的围墙，给学生提供良好的自主发展空间。《义务教育语文课程标准》中提到：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，并积极利用。”而开发乡土文化资源无疑是一条很好的途径。

　　所谓乡土文化资源包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等。“十里不同风，百里不同俗”。不同的地域形成了不同的乡土文化。这些乡土文化资源，经过千百年的积淀，有着丰富的内涵。初中学生生长于农村，在接触乡土资源方面比城区的学生更具有得天独厚的优势。因此，引导学生关注乡土文化资源，实现语文学科与乡土资源的整合发展。通过开展形式多样的综合性语文实践活动，探索文化资源中蕴涵的语文教育，拓宽语文学习的内容、形式和渠道;使他们在广阔的空间里学习语文、用语文。从而拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。

　　我们的家乡贺州市，山川秀美，物华天宝，人杰地灵，有独特的地理和文化环境。贺州的历史，古老而悠久;贺州的山川，富饶而美丽;贺州的风俗，传统而独特……，这些源远流长，底蕴丰厚的文化积淀，是我们语文教学取之不尽、用之不竭的资源。

　　1、游览家乡名胜，写下秀丽风光。

　　贺州是一座正在崛起的新兴旅游城市，有着“粤港澳后花园”的美誉。迷人的自然生态景观，构成了贺州市著名的生态旅游品牌。通过各种方式游览这些名胜并让学生书写家乡的秀丽风光，可以让学生更好地了解家乡并提高语文综合实践能力。

　　2、知晓家乡特产，乐写广告做宣传。

　　贺州是广西最大的春烤烟、松脂生产基地。大肉青梅、信都三黄鸡、八步红瓜子、姑婆山九铺香酒、贺州香芋、芳林马蹄、昭平沙田柚、钟山话梅、钟山油茶、昭平茶叶、富川脐橙、富川水牛等名特产品享有盛名。让学生知道这些特产，并尝试为这些特产书写广告词，无疑可以提高学生的语言综合运用能力。

　　3、采撷历代诗词，进行背诵积累

　　贺州历史悠久、地灵人杰，出过许多名人。如于式枚 (1853--1916 清末官员，民初遗老。字晦若，贺县人。光绪六年进土，授兵部主事。充李鸿章幕僚多年，奏牍多出其手)、张廷辅(1875--1951 广西贺州市沙田镇龙井村人。清末书画家)、林世焘(字昭彦，号次煌，广西贺县人。光绪三十年末科进士，殿试高居第二甲第二名，选庶吉士，未散馆，以办学务授翰林院编修)、周敦颐(出生在广西贺州桂岭的世界文化名人。他是我国继孔孟之后的第二代大儒，由于在哲学上的贡献，被联合国教科文组织列为位世界文化名人。中国历史上经典不朽作品《爱莲说》便出自他手。)历代许多文人墨客也到过贺州游览过。如何香凝、柳亚子。让学生收集、背诵这些当地名人留下的诗词，能够丰富学生的语言宝库，当学生的语言积累达到一定的阶段，他们便能够出口成章，妙笔生花。

　　4、了解家乡民风民俗，不断推陈出新。

　　贺州是一个山水美丽的城市，和广西的很多城市一样，是个风景秀丽、民风淳朴、有山有水的好地方。 贺州地区也是多民族聚居的地区，少数民族风情浓郁：尤其是在瑶族大家庭中的一个瑶族支系——土瑶风情独特迷人。最为突出的风俗：瑶家迎亲、拜堂、耍歌堂、上刀山、土瑶长桌酒、饮酒歌、舂糍粑等。每年农历10月16日是这里有名的盘王节，广大瑶胞载歌载舞，庆丰年，颂盘王，吸引了各地瑶胞数万人参加。另外，还有浮山歌节、开春节、花炮节和富阳街灯节等各民族节日庆典，都体现了贺州的民风民俗、悠久历史和光辉文化。让学生了解这些民俗民风形成的历史，让学生感受民俗文化、体验民俗文化。并引导学生思考在新时代下哪些民俗活动需要创新。

　　5、了解家乡民间文化，接受民间文化的熏陶。

　　贺州是中原文化、百越文化、湘楚文化等多种文化的交汇地，早在明清之际， 这里就是桂湘粤三省(区)的商品集散地，特殊的历史文化造就了贺州众多的人文景观、名胜古迹。让学生到每一个村走访老人或被称为村里“先生”的人，紧密结合当地文化背景，搜集民间故事、谚语及民歌活动。使学生受到乡土文化的熏陶。

　　总之，只要我们能深刻理解新课标语文综合性学习活动设置的目的，创造性用好用活教材，做个有心人，充分挖掘家乡语文资源优势。我们身边有许多的资源可以为我们语文综合实践课教学所用。给语文综合实践课一抹乡土色彩，那么农村学校开展综合性学习活动不但能有所作为，而且能大有作为。

　　参考资料：1、《义务教育语文课程标准》 人民教育出版社

　　2、《贺州民俗文化大观》 城市旅游网