杭州市西湖区华星路218号嘉绿苑中学 王燕燕

　　关键词：初中信息技术教学;自主学习能力;培养

　　引言

　　放眼全球，科学技术快速发展，机械的、传统的教学方式难以满足初中信息技术课程的发展要求，其存在很多问题，现阶段教学改革更加重视引入探究合作、自主学习的方式，重视培养学生的独立性和自主性，让学生在教师的鼓励和引导下，实现主动学习，帮助学生培养自主学习能力。教师要尊重学生、重视学生，满足学生学习方面提出的要求，推动学生健康、全面发展。

　　一、调动学生学习兴趣与热情

　　学生如果对知识产生兴趣，就会主动思考，调动所有精力获得新知。初中信息技术课程，很容易激发学生学习热情，教师要有目的、有意识的鼓励学生掌握信息技术知识，保护学生学习积极性。教师可以选择“任务驱动法”来提高学生对信息技术课程的兴趣。任务驱动是教师将相关知识设置在任务中，学生展开分析与讨论并完成任务，进而得到新的知识。信息技术课以任务为主线，教师设置任务、安排内容、全面分析学生学习兴趣点，进而获得满意的教学效果。例如在学习《表格数据处理》课程时，假如只要求学生计算总数和平均数，则难以提起学生兴趣。但如果教师课前查询NBA球员资料，将队员身高列在EXCEL表格上，让学生分析哪个球队的身高优势更明显，则会有效调动学生的学习兴趣，激发其参与意识，进而提高教学质量。

　　二、重视学生创新能力的培养，增强其自主学习能力

　　传统初中信息教学中，通常采取“教师讲解、学生倾听”的模式，学生只能获得表面、零碎的知识，难以培养其自主能力和创新能力，影响学生的实践能力和求知欲望。心理学指出，学生应该主动获取知识而非被动接受知识，因此在教学中应该重视培养学生创新精神与自主学习能力，为学生建立优秀的学习环境，让学生积极参与、自主探索，进而具有更大的想象空间和思维空间，以主动心态去学习知识。学生探索知识通常使用合作探索与独立探索两种方法，在初中信息技术教学中，引导学生独立分析问题、获得知识，因为学生的知识结构不尽相同，其思考方式也具有差异性，所有教师要学生自主选择学习方式，肯定其取得的成绩，促进其逐步发展。另外，教师要引导学生间开展合作探索式学习。学生经过独立思考后，和同学研究讨论，各种观点与思路相碰撞，启发学生思维、扩大学生知识面，丰富与加深他们对知识的理解。

　　三、增强信息素质，提高学生自主学习能力

　　信息技术课要重视培养学生通过网络资源开展自主学习的能力，为进行终生学习奠定坚实基础。教学中资源型学习是初中学生以学习资料为基础，通过互联网络的信息资源，实施检索、研究、分辨、筛选，从中学到知识，提高其自主学习能力。互联网上有大量的信息资料，却显得分散、凌乱，让人感觉无从下手。首先，教师要收集与分析网上资源，选择出与信息技术教学内容相关的网址，将网络资料清单提供给学生，进而增强学生在课堂上搜集信息的质量与效率。

　　其次，选择适当的学习内容与课程主题。课程内容要与学生学习、生活具有密切的关系，实现学有所用，进而调动学生学习热情，为今后工作和学习打下扎实基础，将网络当作是自己提高与学习的有效平台。接下来学生按照教师的指导和安排，妥善完成学习任务。当学生面临难以解决的问题时，就会寻求合作，借助集体的力量解决问题。探究学习与合作学习可以调动学生主动学习的意识，提高其自主学习能力。最后，教师在课堂上展示和反馈学生完成的作品。由小组推荐人对任务进行操作或讲解，体现作品的设计理念与亮点，尽量为学习成绩不理想的学生提供表现机会，以提高他们学习的动力与自信心。

　　四、与其他学科相结合，提高学生自主学习能力

　　信息技术课以培养学生收集信息、使用信息的能力为教学目的。随着信息技术的应用和发展，成为认识、学习其他学科的有效工具。目前使用的教材列举出为数不少的与信息技术学科相融合的案例，教学过程中教师将其他学科内容引入其中，既帮助学生认识不同学科的知识，了解不同学科间的联系;也能借助其他学科内容丰富信息技术教学，将不同学科知识融入信息技术课，使其不再枯燥无味。因为网络教学环境，提高学生学习的难度与挑战性，也让学生具有更多灵活性和自由度，需要学生具有更高的认知能力。如此一来，学生会认为信息技术课是特别实用的课程，有利于培养他们的自主学习能力，另外也让学生了解到其他学科在信息技术课中的融合与应用，提高他们学习的主动性与积极性。

　　结束语：

　　初中信息技术课为学生提供交流、开放的环境，特别适合培养学生的自主学习能力。教师要科学营造学习环境，引导和组织学生全面展示素质教学思想，让信息技术课堂教学成为立体、开放的实践活动，进而实现信息技术课预计的教学目标。作为初中信息技术课教师，要研究学生、研究教学大纲及教学，调动学生学习兴趣与热情。要重视学生创新能力的培养，增强其自主学习能力;要增强信息素质，提高学生自主学习能力;要与其他学科相结合，提高学生自主学习能力，更好体现出学生的创造性、灵活性、自主性，将其培养成创新能力较强的人。

　　参考文献

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　　[4]段艳华.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2016,05:150.

　　[5]张长顺.初中信息技术教学中学生能力培养探究[J].中国校外教育,2013,S1:306.