潘志忠

　　广西贺州市钟山县第三中 542608

　　关键词：初中数学;自主学习;策略;探究

　　应试教育作为我国最重要的教学目的，一直是我国传统教育中最重要的一个环节。追求更高的学习成绩和名次，是教师衡量课堂中学生学习效果最重要的目的和标准。在这种教学背景下，教师在课堂上大多采用的是填鸭式教学，学生的自主学习能力也不断被弱化，这是与新课改的要求不相符的。因此，接下来，我们就要对初中数学的教学课堂中如何正确的引导学生自主学习进行研究和分析。

　　一、激发学生学习积极性

　　(一)培养学生学习兴趣

　　在课堂上的教学过程中，教师往往注重的是教学的内容和进度，忽视了学生在课堂中的主体地位，是学生在学习的过程中，大多数是采用被动的接收方式去学习数学[1]。而数学作为一门逻辑性很强的学科，教师若是忽略了学生的问题反馈和学习兴趣，那么学生就会对数学失去兴趣，甚至产生厌学心理。因此，教师要注重课堂中与学生的互动，增强学生在课堂中的主体地位，抓住学生的兴趣点所在，培养学生学习数学的兴趣，从而起到提升课堂教学质量的目的。

　　(二)鼓励学生提问

　　在传统的教学模式中，教师作为课堂的主导者，对于学生在课堂中突如其来的问题常常会出现尴尬甚至是不满，因为学生的问题可能会造成教师教学思路被打乱，所以教师在讲课的过程中，不喜欢学生提出问题，而是在课堂内容讲解完再给学生提问的机会。但是这种为情况下，学生往往从最初单纯的问题上升到不敢提问，导致课堂的效率较低，而问题也因为得不到及时的解决被搁浅了，最终导致学生的学习兴趣也不断降低[2]。针对这种情况，教师应该多多鼓励学生进行提问，出现不懂得地方教师及时给予帮助和解决，这不仅能够极大的提升课堂效率，还能够增强学生的自信心，对于学习数学的兴趣也会得到提升。

　　二、加强学习交流

　　(一)鼓励学习讨论

　　在数学课堂中，教师可以多给学生进行问题研究和探讨的机会，这对自主学习十分有帮助。在数学课堂上，教师可以对学生进行分组，同时选出每个组的组长，比如在学习证明两个三角形全等的问题上，教师可以让学生在分组后进行研究和讨论，让每个学生充分的参与到课堂的教学当中来，这不仅有利于对问题的分析，还能增强学生的自主学习能力，从不同的角度分析问题，相互学习到更多的知识[3]。

　　(二)培养学生思维方式

　　素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。 在教学的过程中，加强转变学生的思维方式，让学生逐渐认识到自己是课堂上的主体，让学生大胆的在课堂上进行交流和讨论，充分发挥学生的自主学习意识，让学生认识到教学的目的，在课堂上及时的提出问题，同时可以采用小组讨论的形式对问题进行解决，改变学生在传统教育模式下的枯燥、单一的学习方式，帮助学生进行思维方式的转变，加强数学的学习兴趣，增强课堂上的学习效率。

　　三、布置课后作业

　　(一)保证作业的实际以及实用性

　　数学是一门逻辑性极强的学科，同时也是一门实用性较强的学科。可以说每个人的生活中都离不开数学，那么教师就可以利用数学的实用性强的特点，布置作业的时候，紧密地与学生的实际生活联系在一起，让学生在完成作业的同时，解决生活中遇到的问题。同时在布置作业的过程中，也要把握课后作业的量，保证学生一定能完成的任务量就可以，不要让学生在课后作业这一块浪费大量的时间，这样会降低学生的学习兴趣，也会起到适得其反的教学效果。在布置作业的时候，做到作业与实际生活相符，保证作业的实用性[4]。

　　(二)动脑与动手同时进行

　　在学习立体几何的过程中，教师在布置课后作业的时候，可以让学生实际动手操作，既能增强学生的动手能力，又能让学生在动手的过程中学习到更多的数学知识，加强学生的操作能力，在动手和动脑同时进行的过程中，增强学生的自主学习能力，提高数学成绩。同时在动手和动脑的同时，还能有效的提升学生的实践能力，教师可以让学生自己动手制作一个立体的正方形，在学生的操作过程中，学生就要对正方形进行研究，知道正方形是由几个面组成的，因为点组成线，线组成面，面才能组成一个立体的图形。知道了这些远离，学生的操作和动手过程就会变的更加简单，对于学习的兴趣也就无形中增加了。

　　结语：

　　引导学生的自主学习能力是素质教育和新课标的要求，这不仅能够帮助学生在学习的过程中做到全面的发展和进步，同时也为今后社会的发展注入了新的活力。所以在此基础上，加强初中数学教学中学生的自主学习能力变得十分重要。教师也要加大课堂的改革力度和教学方式的转变，突出学生在课堂的主体地位，加强引导学生进行自主学习，提高学习数学的兴趣，全方面的提升学生的能力，不断培养学生的自主性和创造性，完成数学的最终教学目标。

　　参考文献：

　　[1] 马罗.新课程视野中初中数学自主学习的理论与实践[D].湖南师范大学,2005.

　　[2] 陈向阳.自主学习在初中数学课堂中的应用探讨[J].中国科教创新导刊,2013,25(24):24-25.

　　[3] 谢朝海.初中数学教学中的自主学习初探[J].新课程导学,2013,16(11):51.

　　[4] 周金柱.浅谈初中数学自主学习兴趣的培养[J].未来英才,2014,34(7):149-149.