马新玲

　　华东理工大学 上海(200237)

　　[关键词]：大学;班导师;心得

　　1前言

　　教师是一种独特的创造性工作，教师的魅力在哪里?就在于创造。它是一种直面人的生命发展的创造。这里面有“转化”的创造，教学工作自身还需要创造，从长远意义上，教学让每一个生命具有创造的力量，也为社会的发展提供创造的永不枯竭的智慧源泉。

　　大学教师的使命就是使学生能够适应这个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现他自己的人生价值，以及对这个社会尽一个公民的责任。你给学生的东西是积极的还是消极的，是有益的还是有害的，是促进了他的发展还是阻碍了他的发展，教师要经常自问。一个教师有可能对某一个人的发展变化留下深刻影响，让他在每一个前进的重要的时刻会想到这位老师。这样的老师，就是在真实的意义上成为了一位老师，而不仅仅是一个知识的传授者，技能的教学者。教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是“专业”。你的一言一行都在呈现你是谁，学生也在判断你是谁。学生的生命既是最柔软的，又是最脆弱的。有些东西一旦被打破了，很难再重新变得完美。教师留给学生的，会对其一生的发展有影响。一个人一辈子能够遇到一个好老师，是他的幸福。

　　大学生完全不同于中学生，他们步入成年，有独立的人格和思想，容易接受新事物，又存在叛逆心理。作为大学的班导师，应该如何引导学生，树立正确的人生观和价值观，圆满完成大学的学业，学生毕业之后无论是继续深造还是走向工作岗位，成为对社会有用的人才，是需要教师认真研究的。

　　2工作方法

　　我从2005年参加工作至今一直担任大学班导师工作，从大一到大四的普通班级共带过2006级和2010级完整的两届，同时担任卓越班2010级至2013级各年级的班导师。我每周都跟学生们个别面谈，并设立QQ群，与学生们展开交流，力争做到深入了解学生，因材施教。

　　我的工作格言是，做个“五心”班导师，用责任心做好每件事，问心无愧;对琐碎繁杂、千头万绪的班导师工作，用耐心做到防微杜渐;用爱心去关心学生生活、帮助学生成长、促进学生成才;用童心保持好奇、细心观察、善于发现、年轻心态、和学生亦师亦友;学生感谢我，其实我更感谢学生，从学生那里感受到激情、能够永葆青春、学习学生的活力和创造力、与学生共同成长，所以我对学生永存感恩之心。

　　2.1深刻认识班导师工作的重要性：班级是学校的最小集体单元，班导师工作是教师深入了解学生最直接的方式之一，有利于学风班风和凝聚力建设。

　　2.2对不同年级的引导侧重点不同：

　　对于普通班，大一大二注重基础课、广猎知识，抓及格率。采取的措施：(1)亲自带领集体自习，召开考前动员和考后总结班会，培养学生良好的学习习惯。(2)亲自任命班长和团支书，要求所有班干部发挥模范带头作用，不允许挂科。(3)加强学生学习经验交流，包括班级内部交流和邀请学长进行经验交流。(4)组成互助型学习小组，开展学习和竞赛活动，实现全班共同进步。(5)加强调研，亲自去教室听课，向任课老师了解学生的学习情况。(6)深入宿舍，和学生个别谈心，了解学生的生活情况和心理动态，实现因材施教。大三大四加强创新实践，组织参观、鼓励学生参加各类比赛和竞赛、鼓励学生去企业实习、鼓励学生攻读研究生。

　　对于卓越班，培养目标是使学生成绩优异，全方位优秀。采取的措施：(1)邀请高年级、研究生，来班会进行经验交流。(2)加强不同班级同学、不同年级卓越班的交流，实现纵向与横向相结合。(3)邀请学院领导和企业嘉宾跟同学座谈。

　　2.3 将本科教学、班导师、创新实践活动相融合，从而吸引、引导学生：

　　(1)精心打造课堂，探索本科教学改革：教授《理论力学》、《力学设计与操作》、《工程力学》等课程。我对待本科的课程极其重视，工作十年多，从未请假或者迟到早退，甚至带病上课。授课效果是每学年教务处匿名评教网站学生对课程的评价分数都是95分以上，每届学生都说课很难抢到(因为场地和选课人数限制)，都有学生整学期来旁听。

　　(2)指导创新实践活动：指导了大学生课余研究计划、国家级大学生创新创业训练计划项目、全国及上海市机械创新设计大赛、全国及上海市大学生力学竞赛、上海市大学生“创造杯”大赛、德尔福大学生创新比赛、工程创新3D打印大赛、过程装备实践与创新大赛、“奋进杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等等。

　　指导的各类创新实践活动获得了全国和上海市的多种奖项和成果，获得奖项逐年增多、获奖级别逐年提高。这些创新活动对培养学生创新能力、设计能力、动手能力、团队合作能力、表达能力等方面，都产生了显著的效果。在学生中形成了良好的口碑，学生们争先恐后的“预约”我作为他们的指导教师。

　　2.4. 组织各类有意义的活动：邀请高年级学长、研究生、校友给学生座谈;组织参观和观摩企业、展览会、比赛;组织参与卓越班学科前沿讲座、基于项目的学习，开拓学生们的视野，增长学生的见识。

　　3班导师工作成果

　　多次获得华东理工大学优秀班导师、模范班导师标兵称号。教务处匿名评价网站学生对班导师评分全部为95分以上，文字评价各种好评。

　　参考文献

　　[1] 李赛强,陆丽丽.创新高校班主任制度促进学生全面发展.中国高等教育,2014,9

　　[2] 马新玲.浅谈理论力学教学.教育界,2016,24

　　[3] 马新玲.课堂、实验、竞赛综合能力教学的研究与实践,2016,23

　　[4] 马新玲. 提高本科课堂教学质量的措施与体会,2016