北京第十二中学 北京 牟颖

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　　关键词：语文教师 个人魅力 修养 语言 教学

　　一、魅力概念探究

　　何为“魅”?魅的字体演变是怎样的?

　　“魅”的甲骨文为“ 鬽 ”，在“鬼”的头部前面加四点指示符号，表示祭祀时巫师扮演的精灵挥泪如雨，真切感人。《说文解字》释“魅”曰：“鬽，老精物也。从鬼彡。彡，鬼毛。魅，或从未声。”篆文误将甲骨文的四点指示符号写成口(头发)，表示巫师长发飘散。而篆文异体字(鬼，巫师扮演的精灵)(未，妹的省略，表示处女)，则表示年轻的女巫。远古时代担任巫师的通常是智慧美丽的女子。

　　从文字的起源演变来看，“魅”字中指示符号的“彡”从挥泪如雨，到长发飘散，再到异体字的“未”的智慧美丽，经历了字体的演变。尽管字体变化，根本字义始终未变，即感人、惑人、具有吸引力的祭祀女巫。

　　在古籍中，鲍照《芜城赋》曰：“木魅山鬼，野鼠城狐，风嗥雨啸，昏见晨趋。”《左传Ÿ文十八年》曰：“投诸四裔，以禦螭魅。【注】螭魅，山林异气所生，为人害者。又【宣三年】螭魅罔两。【注】怪物。【史记Ÿ五帝纪注】螭魅，人面獸身四足，好惑人。

　　上述三典皆为“魅”的本义，即长发飘散的处女巫师所扮演的精灵。引申义为迷惑人的、媚惑人的。.....

　　二、提高魅力方式探究

　　“亲其师，重其道”，提升教师魅力，即提升吸引学生的能力。内外兼修是其不二法门。内修品行、学识、视野，外修礼仪、穿着、谈吐。此次培训很好地诠释了内外兼修的内涵，并明确指出了达成的路径。

　　外在修为重在礼仪交往与谈吐交流。礼仪交往是一门艺术，修好这门功课需要以“仁义”为本，以尊重悲悯为内核，正气坦荡，律己宽人，温文尔雅，和顺从容。教师为人师表，更应懂得礼仪交往之艺术。懂礼仪，不是孤高自傲，不是装腔作势。当遇到上级，从容大方，把尊重写在脸上，表现在行为中。不需为了讨好卑躬屈膝，也不需胆怯而瞻前顾后;当身逢正式场合，交流沟通，换位思考。自我介绍不可少，引导座次很重要。细节牢牢记心间，不失礼仪之为上;当面对弱势群体，谦和礼让，一视同仁。越是尊重弱势群体，越能体现出一个人的涵养、品德。总而言之，心中常想他人，礼仪自然体现，自信无形中充溢胸间。

　　教师语言是一门艺术。寰宇一家，沟通共赢，演说训练，是你、我、他，是我们每个人获得良好口才的必修课。演说，诉诸于口，而行之于心。想要侃侃而谈，其关键在于心思并济。佛家讲因果，万物皆有因果。推因溯果，追本溯源，可以使心思如有神运，演说者语言就如同汩汩清泉，绵长而不绝。想要津津乐道，还可尝试攻其一点辩证运思法。老子云：“福兮祸之所伏，祸兮福之所倚”，福祸相依使演说者语言入木三分，深刻中肯。演说者魅力四射还需要技巧。发声训练后的声音饱满洪亮，磁性十足，有很强的感召力，能够紧紧地抓住听众的关注。气出自丹田，而非出于咽喉、非出于胸腔。绷紧下丹田，压低声带，用气说话。之后运用此法，放大声音，演说者语言就会变得遒劲有力。教师外在修为除礼仪交往、谈吐交流之外，还有诸多需注意事项，在此就不一一赘述。

　　“腹有诗书气自华”，外在的气质源自于内在的涵养。教师的内在修为可在视野、学养、方法上笃行精进。

　　“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，登高望远，高屋建瓴。教师决不可做井底之蛙，鼠目寸光。古为今用，洋为中用，但凡是可以充盈内心，开拓视野的领域，大可广而闻之，取而用之。当今社会，国际形势，军事、经济、科技等各领域都会在弹指之间瞬息万变，学生只需轻轻一点，就可知晓天下。教师需开源取活水，丰富学生的认知，滋养学生的心灵。

　　当今中国，已不再沉沉睡去，雄狮风范震慑国际诸国。新形势之下，国人当如何前行，如何万众一心，振兴中华，国际形势不可不知晓;时下中国，实力对抗已不再局限于武力，经济发展是第一生产力，经济软实力的增强更加不可小视。“苟日新，日日新，又日新”，新鲜的讯息植根于脑际，每时每刻有意识地涉略新鲜知识。在这个提倡“大众创业、万众创新”的新时代，运用新科技产品点亮生活，微博、微信、大数据、云计算等等，给予人类便捷的同时，也无形中增加了压力。跟不上时代，不能与时俱进，将会被淘汰。残酷的现实逼迫人们如饥似渴地获取信息、吸收知识。读书、看报、培训，刷微博、看微信、发文章。虽脚步匆匆，然本心从容，如此这般，个人魅力的绽放将指日可待。

　　学养是教师安身立命之根本。语文教师令人敬畏，其涉略广泛，素有“杂家”之称。学养深厚，教师的魅力由内而外吸引着学生。如能方法得当，就会事半功倍。。张学政教授认为，教学是一门艺术，如要得法，需做到：激发学生学习兴趣、采用适宜的教学方法、注意课堂语言艺术、应用现代教育技术、热爱教学为人师表。“大道至简”，张教授将教学方法归结为四点、四性、两注意。我深以为是。“四点”即突出重点、讲清难点、设置疑点、安插兴趣点;“四性”即讲究逻辑性、力求形象性、富有节奏性、注重启发性;“两注意”即案例教学、语言表达。仅是数十字，却是一位教学工作者数十年的智慧结晶。听闻此法，如获至宝。此法熔铸了哲学之法、做事之法，亦结合教学实践之教师主导、学生主体的客观形势。常法即规律，遵循规律自然事半功倍。高效省时，教师的成就感倍增，幸福感满溢，个人魅力与日俱增。

　　名师风格各异，但其个人魅力都大放异彩。在追求提升个人魅力的路上，后辈任重而道远，但会坚持不懈。愿普天下的育人者魅力无限，与学生融洽和谐!愿诸位灵魂工程师教学得法、育人有法，快乐幸福地追寻个人的理想!