【内容摘要】新课程下的初中思想品德课教学，要面向生活，走向社会，才是回归教育的本源。构建生活化的思想品德课教学具有重要的现实意义，要做到教学目标生活化、教学内容生活化、教学活动生活化和教学评价生活化;唯有这样，才能培养学生适应社会的生活能力，学生才能过上健康幸福的生活。

　　【关键词】初中思想品德课教学 回归生活 刍议

　　新初中思想品德课程标准指出：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。打造生活化的初中思想品德课堂，回归了教育本源。那么，思想品德课教学如何回归生活呢?笔者经过学习和实践，有些认识和感悟，现在写出来，与同仁共勉。

　　一、思想品德课教学回归生活的重要意义

　　1.有利于增强课堂教学的实效

　　初中思想品德课中组织实施生活化的课堂，学生是主人，符合新课改的教学理念。它能结合学生已有的生活经历、生活感悟和生活经验，学生有知识储备，有发言权;活动化的课堂，让学生全身心地投入和参与，动口说、动脑想、动手做，多器官并举，激活了学生的课堂主体参与意识，培养了学生能力，生成了新的认知，丰富了学生的内心世界，愉悦了学生的精神，有利于了学生形成健康的心理、健全的人格、良好的道德品质，最大限度地实现了思想品德课育人的功能。

　　2.有利于培养学生分析问题、解决问题的能力

　　思想品德课教学要走向生活，就是要联系学生的生活实际。其实学生对生活、对社会、对做人，都有亲身的经历和感受，也积累一些人生经验，有自己的认识和见解，对生活有感而发。在教学活动中，教师可根据教材内容，学生的生活状态、心智水平和社会现实，精心设计一些生活化问题，以学习小组为单位合作探究，交流共享，形成共识;把学习掌握的知识转变成了分析、解决实际问题的能力，学以致用。

　　3.有利于培养学生走向社会的适应能力

　　初中思想品德课教学要实现生活化的课堂，就要重视培养学生适应未来社会的能力。因为有朝一日，学生最终要回归社会生活、回报社会。在社会这个大舞台上施展才华、实现人生抱负，必须具备适应社会的能力。因此，在思想品德课教学中，学生通过参加社会实践活动，可以认识社会，感知社会，增加人生阅历，丰富社会生活经验，培养学生适应社会的能力。

　　二、思想品德课教学回归生活的有效途径

　　1.教学中渗透生活教育的内容，让学生认知生活

　　思想品德课堂是对学生进行生活教育的主渠道和主阵场。教学中需要教师结合学生的认知水平、生活经验和心理特征，通过面对面、心交心，以问题探究式、案例分析式等大众化的、学生喜闻乐见的形式灌输生活教育的内容，让学生了解生活、认知生活。例如，我在讲授八年级上册(教科版)第五课《青春的心弦》时，我就在多媒体上投出了一个案例：新学期，班里转来一个帅气的男生，小芳悄悄地喜欢上他，为此她整天心神不宁。请同学们出个金点子，小芳该怎么办?由于新课引入新颖别致，符合学生生活实际，同学们的积极性高涨，都跃跃欲试;我就顺势安排学生以学习小组为单位进行讨论，然后小组派代表交流发言。

　　2.教学活动中创设生活情景，让学生感悟生活

　　创设教学情景是构建生活化课堂的重要手段。课堂教学中生活场景的创设，更能贴近社会生活现实，使学生身临其境，触景生情，体验深刻，便于学生积累生活经验，培养生活能力。课堂情景的创设要符合学生的生活认知，要结合教材内容，要有针对性、新颖性和实效性，要让学生有话可说。生活化思想品德课教学情景的创设，可以通过情景剧表演，模拟法庭，辩论赛，音乐，动画，小品等方式进行。

　　3.引导学生参加社会实践活动，让学生体验生活

　　学生参加实践活动是构建生活化课堂的重要途径。在思想品德课教学中，教师可以结合学生关注的热点生活问题和感兴趣的生活问题，拟定实践活动的主题，通过调查、参观、访问、座谈、社区公益活动等途径，以集中或分散(以学习小组为单位、或个人单独行动)的方式，鼓励和引导学生积极参加社会实践活动和社会公共生活，丰富了学生的社会生活阅历，积累了学生的社会生活经验，学生体验了社会生活，升华了精神境界，形成了社会公共生活准则。

　　三、思想品德课教学回归生活应注意的问题

　　1.要学会整合课程资源

　　初中思想品德课程资源中生活教育的内容呈现出多样性、丰富性和多彩性的特点。就需要教师结合思想品德课程标准、教材内容、学生生活认知和社会生活发展特点，有的放矢地对生活课程资源进行取舍、融合。例如，可以将三课时的教学内容整合成两课时等。这是构建生活化思品课堂的前提和基础。

　　2.始终坚持理论联系实际

　　理论联系实际是初中思想品德课教学的最大的学科优势。需要联系学生生活实际和社会生活现实;要关注学生的生活状态和生活需求，要从学生已有的生活经验出发。这是构建生活化思品课堂的基本原则。

　　3.及时捕捉社会生活信息

　　知识经济时代，社会发展日新月异，新思想、新技术和新事物层出不穷，这就需要初中思想品德课教师要牢固树立“学习与生命同在”学习观，及时了解国内外时政，国家的路线、方针和政策，及时捕捉社会生活信息，为教学提供鲜活的生活素材，是实现思品课课堂回归生活的重要保证。