安徽省蚌埠蚌埠技师学院 包太平

　　关键字： 信任关爱 沟通交流 组建队伍 健全制度

　　班主任工作千头万绪，任务艰巨，责任重大，随着学生个性越来越强，出现问题的花样越来越纷繁，但若方法不当，将会事倍功半。班主任工作实际上是一门艺术，一项技能，要想成为一名合格的班主任，笔者认为应从以下几个方面入手。

　　首先，要尊重信任、关心爱护学生

　　在日常教育管理工作中，班主任与学生之间要相互信任、相互合作，只有热爱学生才能够建立民主、平等、和谐的师生关系，与学生之间沟通畅了，师生关系和谐了，学生感到轻松愉快，就会积极参与到各种集体活动中去，进而形成班级凝聚力，形成良好的班风、学风。师生之间的角色虽然不同，但人格、地位是平等的，热爱学生能够培养学生良好的思想道德，亲其师才能信其道。师生关系融洽，心理情感相通，才能增进了解，给学生一个积极的愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，这样才能激发学生的丰富的想象，活跃学生思维，才能够激发学生学习的动力，为做好班级工作打下坚实的基础。

　　第二，选拔、培养班干部是做好班级管理工作的第一要务

　　班级管理，鸡毛蒜皮，琐碎繁杂。一个班级的建设，首要任务是健全集体的组织与功能，切忌眉毛胡子一把抓。建立一个团结向上、具有影响力和凝聚力的班委会是做好班级管理工作的第一要务，班主任首先要做好班干部的选拔与培养，充分调动班干部管理班级的积极性，才能让班主任在以后的工作中省心、省力，同时还锻炼了学生的能力，既促进了班级管理工作和教学工作，又培养出一批富有创造力全面发展的管理人才。班委会的主要职责就是协助、配合班主任做好日常的班级日常管理工作。如组织班级活动、管理班级纪律、收集学生意见和建议等等。班委会在协调老师与同学、同学与同学之间的关系，化解各种矛盾等方面都起着催化剂作用，因此，拥有一个称职的、被全班同学拥护的、得力的班委会，对辅助班主任管理班级工作起着不可或缺的作用。班主任在组建前期必须要做大量的调查研究工作，如掌握每位学生的入学成绩、现实表现、家庭情况、个人特长、兴趣爱好等等，随后还需逐个找学生谈心，了解每位学生的思想状况以及他们对班级工作的认识。同时仔细观察每位同学的言行举止，以及他们在学习、生活和劳动中的表现，当班主任对学生的基本情况都掌握之后，也就心中有数、胸有成竹了。这时，就可以通过自愿报名、讨论提名、民主选举等过程竞选出优秀者担任班干部。民主选举产生的班委会体现了公平公正原则，学生都比较喜欢，而且被选举出来担任班干部的同学在班级中会有相当的“威信”，得到学生的认可。组建班委会不是一劳永逸，而是贯穿始终的培养、矫正、完善等过程，班委会建立后，在开展工作的过程中，会遇到各种各样的问题和矛盾，班主任要经常给予指导和帮助。首先要帮助他们树立全心全意为同学服务的思想，激发他们做好工作、服务集体的信心和勇气，教给他们开展工作的方法和步骤，当他们遇到矛盾挫折时，这时要及时给予鼓励，帮助解决矛盾，当他们出现的问题，要适时予以矫正，当他们取得成绩时，要及时给予肯定和表扬，树立班委会的威信。

　　第三，班级管理的另一项重要工作就是建立健全管理制度

　　班级管理制度是管理工作的标准和依据，没有制度，管理就会无从下手。为了建立切实可行的班级管理制度，便于班干部工作操作程序化，还要做好以下配套工作。民主制定“班规”，民主管理班级经费，民主制定班级活动计划，民主安排班级纪律、卫生等各项事务，做到“人人有事做”“事事有人做”。作为班主任一方面要带领学生学习校规校纪，学习《学生守则》，另一方面借鉴他山之石，学习其他班级的先进经验，引导全班学生集体讨论，制订班级各项管理制度，如《早操出勤制度》、《上课考勤制度》、《晚自习考勤制度》、《教室卫生制度》、《寝室卫生制度》、《请假制度》以及《班级公约》等等，为了便于学生遵守执行，要把各项班级制度上墙，随着管理实践的不断深入，还要对各项制度进行修订、完善，废止一些不可执行条款，增加一些简便易行的条款，保留各项管理制度的开放性。随着班级管理工作的不断加强，班级管理制度必定会逐步走向完善。

　　当然，再好的制度，如果只停留在墙上，那也是徒劳的。制度必须落实在管理实践中，才能发挥其应有的作用。在班级管理中特别注意各项制度的贯彻落实，在管理班级的初期，作为一名班主任必须克服家族困难，坚持与学生学习生活在一起，以身作则，培养学生良好的生活习惯，让他们能够自觉遵守规章制度，督促班委会严格按照班级管理制度处理，同时动之以情，晓之以理，教育学生在内心里认识到自己的言行错在哪里，使之遵守纪律成为自觉。

　　第四，倾听学生心声，经常与学生沟通与交流

　　班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，要走向学生，了解学生，善于倾听学生的心声，不要以为我们整天对着学生就会很了解他们，其实这仅仅是表面，要想更深入地了解他们，还得我倾听他们的内心话。通过倾听，与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获取信息，了解学生学习生活情况，帮助学生解疑答惑。多倾听学生的诉说，让学生信任你，你才能走近学生的心灵，学生则能从班主任的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感，班主任才能更好在做好学生的思想工作，不易使学生有抵触情绪。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，班主任也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。倾听是一门学问，老师必须以谦虚的态度，以一颗充满柔情的爱心，满怀信心和期待在倾听，做一个真正的倾听者，放下老师的架子，平等地对待学生需要爱心和耐心。

　　总之，班主任工作是是一项细碎、繁杂的工作，需要一个人付出足够的精力和耐力，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，与学生心心相印，给学生更多的关怀才能把工作做到学生的心里去，学生成为班级的一分子并以此为荣，大家在一起共同学习、共同生活，师生之间相互沟通、相互了解，每个人都以愉快的心情参与到这个集体中来，班级管理工作将会走上正轨，才能成为一名合格的班主任。

　　作者简介：包太平 1967年生，男，汉族，安徽庐江人，安徽省蚌埠技师学院 职称:高级讲师 从事多年的学生管理工作，主要研究领域是职业学校教育教学和学生管理工作。