伟大的人民教育家陶行知先生提出“生活即教育”的生活教育理论。他说，是生活的就是教育，不是生活的就不是教育;是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育;是认真的生活就是认真的教育，是马虎的生活就是马虎的教育;是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育……

　　由此我想到了语文教育。语文教育其实也是这么一回事，学生过的是怎样的语文生活，意味着接受的是怎样的语文教育。语文教育合理不合理，就看学生过的语文生活合理不合理。要改进语文教育，就是要改进学生的语文生活。

　　成天埋在作业堆里，学生过的是做作业的语文生活，那么他们就把做语文作业当成了语文学习。一提到语文学习，学生想到的就是做语文作业，这是对语文学习的误解，也影响了学生对语文学习的兴趣。

　　整堂课坐在位子上听老师讲课，学生过的是听老师讲课的语文生活，他们就把听老师讲课当成了语文学习。一提到语文学习，学生想到的是听老师讲课，这同样是对文学习的误解，同样会影响学生对语文学习的兴趣。

　　对一篇课文进行肢解分析，挖掘微言大义，设计各种问题，并让学生回答，学生过的是应对教师“十万个为什么”的语文生活，他们就把回答老师的问题当成是语文学习。一提到语文学习，学生就想到让人头痛的“为什么”，这也是对语文学习的误解，也会影响学生对语文学习的兴趣。

　　……

　　合理的语文生活，产生合理的语文学习;不合理的语文生活，产生了不合理的语文学习。“生活即教育。”什么是生活?“有生命的东西，在一个环境里生生不已的就是生活。”语文其实很简单，就是给学生安排合理的语文生活，让他们在这生活环境中“生生不已”。

　　合理的语文生活，就是让学生跟书本打交道，让他们有读书的时间。每天安排点时间让学生去自主读书，教师给他们提供读物，提供读书的场所，保证读书的时间，这些环境条件的保障，远比跟他们讲读书的重要性，教给他们读书方法来得重要。你给了他们读书的条件，就无须担心他们会不会读、会不会有收获。看小鸡啄米，只要在地上撒上一把米，它们就会自动去吃，你担心它们不会吃，试图去帮助它们吃，只会败坏了它们吃的兴趣，损害它们吃的能力。学生读书的时候，老师一刻也不愿空下来，给他们这样那样的“指导”，这也会损害他们读书的能力，败坏他们读书的兴趣，使他们的读书少了“生活”的味道，而多了设计的痕迹。

　　合理的语文生活，就是要让学生用“我”手去写“我”心。读和写对于语文学习，有如鸟之两翼、车之两轮，不可偏废。我们可以让学生用日记的形式每天去记，记录每天发生的事，每天心里所想到的东西，包括一些奇思妙想。不须做太多的规定，不宜提太多的要求，让他们把自己想写的、最能写好的东西写下来。教师要做的工作无非是给他们鼓励，给他们欣赏，给他们提供交流发表的园地。教师做好这种“外环境”建设的工作，是对学生最好的支持、最大的帮助。

　　合理的语文生活，还要帮助学生养成良好的语文学习习惯。好的习惯一旦养成，就一生受用，它是一种隐性力量，虽然看不见，但时时在发挥效用。没有好的生活习惯，生活会变得一团糟;没有好的语文生活习惯，语文学习也乱成一团麻。有了静思静读的习惯，读书就成为一种自动自觉的行为，一点也不感到吃力，读得津津有味。反之，没有这种读书习惯，坐下来读书，会感到十分难受，会感到很不习惯。再如，养成了记笔记的习惯，记惯了笔记，你不说他也会动笔，不觉得是一项负担。而没有这个习惯，让他记笔记，他会很不自然，而且总有一种附加上去的感觉。还有，要帮助学生养成预习、复习的习惯，让学生轻松学习、有条理地学习。如一位老师是这样帮助学生养成预习习惯的。把预习分解成为可以操作的几件事：一读;二抄;三圈;四划;五问。学生拿到篇课文，就按着这五个步骤自己先学起来，一点也不觉得是一种负担。等到课堂上学习时，他们已站在学习的制高点，收获自然会更多。

　　生活包括一切，学生在学校里接触到的与语文有关的事和物是学生语文生活的组成部分，从中接受到的就是全部的语文教育。教室、食堂、走廊的环境(文字)布置，教师的语言使用，广播播出的内容，花坛里的“保护花草”的提示，办公室里的工作规范，体育器材室里的器材使用说明，如此等等，都与语文有关，都是学生语文生活的组成部分，都是学生语文学习的渠道。学生浸染其中，无不接受这样的“学习”，无不留下语文学习的记忆。从这个意义上来说，要建立起“大”的语文学习环境，它比一堂课如何设计、如何展开、先提什么问题、再提什么问题无疑要重要得多。

　　生活不会为难人，合理的生活更是充满人情味，是有利于人健康生活、健康成长的。组织开展语文活动，挖掘语文学科的快乐因素，让语文生活变得亲切一点、快乐一点、有趣一点、轻松一点、更儿童化一点，让学生在语文的大花园里快乐地嬉戏玩耍，学生定会爱上这样的语文生活，进而爱上语文学习。

　　生活就在当下展开。我们常常把学习当作是未来生活的准备，结果使学习本身发生了变化，使学习变得不像学习了，学习中的痛苦因素增加了。其实学习本身就是一种生活，学习本身就有着无穷的乐趣，学习本身就是目的。只要学生的学习生活是合理的，那么在当下我们就可以享受到学习的乐趣，当下的学习也自然会把未来引向美好。

　　改进语文教育就是要从改变语文生活做起。给学生安排合理的语文生活，才能让学生接受最好的语文教育。