构建初中体育教学中拓展训练的可行性策略

　　戴文俊 学校：杭州市保俶塔实验学校

　　摘要：随着我国教育体制的不断深化改革，国家越发把对学生综合素质的培养放在首位。本文通过对相关课题的探讨得出初步结论，体育教学中进行拓展训练不仅满足了社会发展需要，同时也使学生的整体素质得到了全面提升。可见，对中学生的体育教学而言，拓展训练是一种必然的发展趋势。

　　关键词：初中体育教学;拓展训练;可行性;

　　引言

　　作为一项全新的运动形式，拓展训练不是简单地把体育与娱乐糅合在一起，而是通过与体育的各种联系，对传统体育教育进行有效的综合补充及全面提炼。体育运动项目繁多，其要求和锻炼重点不尽相同，总体目的是为了使学生的各方面体能均衡发展，并提高心理素质。初中阶段的学生由于受主客观各种因素的影响，他们尚不具备完善的心理素质，身体素质也存在各种各样的不足，这有碍于学生身心健康的全面发展。在初中体育教育中引进拓展训练，有其重要的现实意义，对综合提高教学质量和学生素质有促进作用。

　　一、初中体育教学中拓展训练的作用

　　教学僵化、模式单一，是传统体育教学的突出缺陷。拓展训练立足于素质教育，全面改革教育模式，重体验、重实训，以新颖的教学方式吸引学生主动参与体育教学中。对教师而言，首先要转变旧的教学理念，其次，要在上课前对学生详尽讲解课程的实际内容和目的，提出训练具体要求及必要的安全意识要求。学生作为拓展训练的主体，其主观能动性的发挥对整体教学效果产生影响，教师需要在课堂设计上下功夫，开发其主动性，积极引导学生对拓展训练进行科学合理的评价，关注学生的体验效果并加以认真总结。从初中体育教学实际效用来说，拓展训练的作用主要体现如下：

　　第一，拓展训练可以有效地促进体育教学功能的全面实现，对学生的身心健康发展有强大的促进作用。同时它还可以进一步增强学生的体育意识，通过对学生职业素养的培育，提高学生的社会适应能力，增进团结协作精神。

　　第二，拓展训练最大限度地丰富了体育教学内容，有效地调动了学生对教学活动的参与度，使学生们很好地表现出他们的积极性，从而增加体育运动的信心，切身感受到体育运动对身心的正面影响。

　　第三，教师在进行拓展训练时，对所组织的各项游戏项目要进行充实安排，使活动具有一定的趣味性和挑战性。教师引进多维模式，在信心建立、正确理解竞争合作、形成团队观上积极引导，要使学生通过体能训练强化自身素质，并能与同伴一道完成各种任务。在组织得当措施有效的前提下，拓展训练既可以促进学生适应社会的能力，又可以通过这种集体活动有效培养学生的团队精神。拓展训练活动中要鼓励学生勇敢面对各种挑战，以饱满的自信心自己解决活动中出现的各种问题。拓展训练通过体验与感悟使学生的身体素质、心理素质、团队意识得到全面提高，达到使学生全面发展的终极教学目标。

　　二、初中体育教学融入拓展训练的依据

　　第一，体育教育通过有效的训练，提高了中学生的身体素质，同时也使心理素质和适应能力全面提高。社会上的拓展训练大多是以俱乐部形式存在，以提高培训者综合素质为训练目的。这里面所强调的综合素质包括许多内容：认同和创新及心理控制与合作精神，以及社会适应能力，由此可见，在目标设置上，体育教育的主体内容与拓展训练相同，拓展训练融入教学的可行性得以验证。

　　第二，拓展训练的内容、原理转化途径，与体育教育相类似。拓展训练所采用的内容原理原则上符合体育教学的宗旨，无论其形式怎样多变，其根本是为了增强学生的身体素质和心理素质，使学生的身心健康得到综合发展。实践中许多拓展训练项目都来自于各种体育内容，有些经过改进后增加了体育游戏内涵，所不同的是教学侧重有所区别，体育教学是要使学生通过体育锻炼达到一定的健身效果，拓展训练不违背这一原则，只是在某些内容上融入了更加新颖活泼的健身内容。体育教育吻合于拓展训练，其中心理念与课题计划相互一致。

　　初中体育教学大体上有三个组成部分：准备部分、基本部分、结束部分。准备部分要求教师备足具体的教学内容，这些内容要有一定的趣味性，要保证施教过程避免空洞的说教和僵化的指导，只有准备充分才能带领学生进入到体验佳境中去感悟;基本部分则以引导为主，教师要以观察者身份去观察每个学生的行为举止并加以正确引导，对学生表现出的每一个细节都做好记录，这样有利于在最后总结时能够提出一些有价值的线索，帮助学生回忆当时情境中自己的具体表现。当某学生处在某一误区时要把握时机给予提示，使每一位学生都不失去体验时机;结束部分重点是总结回顾，这时候要让学生大胆提出各种问题，让学生充分表达他们的思想与感受，让学生根据不同难点自由交流，大家共享各自不同的心得体会，最终达到深刻理解本节课任务的目的。拓展训练体验式学习过程有五个阶段：引导、体验、感悟、总结、分享。

　　三、中学体育教学中拓展训练的方法

　　(一)拓展训练的课程设计和课程设置

　　作为初中体育课新兴的一种教学方法，拓展训练在教学模式及经验上还不够完善，这一新课题需要在实践中进一步探讨与创新，使其更成熟、更科学、更合理，真正体现出它的教学意义与价值。冬季要适当增加学生户外体育活动，相对选择一些运动量较大的拓展训练内容，从而增强学生的耐寒能力。夏季高温状态下人的体能消耗较快，学生容易产生懈怠情绪，教学过程中可选择一些趣味性较高的体育游戏开展拓展训练，但在吸引学生们注意力的同时尽量不要使运动量太强烈，这样会使学生身体能量消耗更大，并有可能对身体健康造成伤害。

　　(二)充分利用学校现有教学环境和教学资源

　　由于各种自然环境的制约，许多初中校园的面积相对很小，可用于体育教学的场地则更显得捉襟见肘。拓展训练教学恰好弥补了学校这方面的不足，使用学校闲置的书桌板凳就能满足拓展训练的基本需求，师生还可以一同动手，制作一些简单的训练器材以满足体育教学需要。拓展训练要以提高学生的身体素质和身心健康为出发点，充分利用学校现有的教学环境和教学资源去完成教学目的。

　　(三)培养优秀的拓展训练专业师资队伍

　　要使体育教学中拓展训练教学得以正常开展，一支高水平的教学团队是必不可少的。教师要从学校长远发展角度出发积极转变教育理念，清除各种阻碍拓展训练的不利因素，努力丰富体育教师的教学经验，摒弃一切传统落后的教学观念。要对初中体育教师进行定期培训，大力提升教师的教学水平，培养和打造一支专业化很强的拓展训练师资队伍，以保证拓展训练教学得到广泛深入开展。

　　结语

　　拓展训练是体育教学中的一种新体验，它是一种动态式的教学方式，参与者能够通过自身体验对拓展训练理论进一步加深理解。在初中体育课堂上，拓展训练作为突破传统体育教育的重要手段，可以有效促进学生体育水平的提高，使学生的身心健康得以全面发展。

　　参考文献

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　　[2]朱俊富.初中体育教学融入拓展训练的路径探析[J].当代体育科技,2015,(27):59-60.

　　[3]陈卫.拓展训练融入初中体育教学的可行性探讨[J].当代体育科技,2015,(19):36-37.