作者:未知 时间:2017-03-08 阅读:( )
横县百合镇第一初级中学 谢小娴
关键词:责任意识 语文课堂 培养 体验 启迪
随着生产力的进一步解放,改革开放步伐进一步加深,受市场经济的影响,人们的思想观念也发生着巨大的变化,农村人不再是只过着日出而作,日落而归的单一生活,尤其是那些青壮年,他们也被卷入了经济发展的浪潮中,为改变自己和家人的生活而离开家乡外出打工。基于种种现实因素,他们的子女大多留在了农村交给了老人或亲戚来抚养。因而留守农村的未成年人也就面临着亲情的缺失、家庭教育的缺失等问题。
据了解,在农村初中,有百分之七十左右的学生是留守少年,他们自幼在祖父母辈或亲戚身边成长,缺乏父母的关爱和教育,爷爷奶奶、外公外婆在各种认知方面与孙一辈有着很大的代沟,且现在的小孩又少,一个家庭就那么一两个小孩,疼都来不及,那还舍得严管呢?由此来看,想靠家里老人把孩子教育好是很难的事,因此,那些留守少年大多有着这样或那样的心理缺陷,他们受社会“金钱至上”的思想影响,一部分学生人生观、价值观扭曲,他们自我意识过于膨胀,畏惧困难,贪图享乐,责任意识淡薄。我们就责任心这一块做了一份调查问卷,抽查的对象有900人。调查结果显示,学生在学习中遇到挫折时,能迎难而上的仅占17.5%,放弃的人数达到36.8%;做错事或对不起别人时,认为没什么了不起的占27%,能主动认错的只有31.4%;在家庭方面,对做家务,认为理所当然应该由父母做的占44.3%;假期在家,如果父母上班或出外办事中午才回家,能做好饭菜等父母回家吃的只有25.7%;认为人生最大的乐趣是享受的占43.2%,而认为是做好本职工作,为祖国为社会多作贡献的只有10%......从这些数据中可以看出,我们农村初中学生在责任心方面有着诸多的欠缺。因此,作为语文老师,在语文教学过程中,我尝试着结合语文教学内容来培养学生的责任意识,也取得了一定的效果,现把我的做法简单介绍如下:
一、 正确认识责任意识的内涵及其意义
明确什么是责任意识,所谓责任意识就是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养,是健全人格的基础,是家庭和睦,社会安定的保障。
二、充分利用语文课堂培养学生的责任意识
1、在课文学习中培养学生的责任意识
语文的课文学习过程中,我们可以以课文中的某个触发点对学生进行责任感教育,例如学习《散步》一文,可以让学生思考这样的问题:课文中的这一家人遇到分歧时是怎样处理的?让学生讨论后回答,然后结合现实思考:在家里,如果你,你的弟弟,你的爸爸,你的奶奶都在看电视,但又都有各自喜欢的节目,你会怎么处理呢?让学生各抒己见,然后借此机会教育他们如何为家人着想,学会尊老爱幼,创造和谐家庭,珍视家庭等等,培养对家庭的责任感。学习《羚羊木雕》,让学生思考:文中我和万芳是怎样对待友情的?文中的我送羚羊木雕给朋友万芳是对还是错?借此教育学生们如何与朋友,与家人相处,怎样才能正确处理与家人之间的矛盾,从而培养对朋友对家人的责任意识。学习《最后一课》,除了感受文中主人公的爱国情感,也让学生思考:假如在战争时期,我们作为青少年,该怎么做才是热爱祖国的表现?而处在在和平时期的我们又应以什么样的行动热爱我们的祖国呢?
2、挖掘课本资源,培养学生责任意识。
在语文课文教学过程中,还可以充分挖掘每篇课文中的精神价值对学生进行责任意识的培养,例如学习鲁迅的《风筝》,引导学生理解鲁迅的愧疚心理,从而正确处理兄弟姐妹间的矛盾,要有知错能改的态度,这是对家人也是对自己应负起的责任;学习杨绛的《老王》,引导学生理解文中所展示的“善”,唤起学生多关爱社会中的弱势群体,这是每个人对社会应尽的一种责任;学习余秋雨的《信客》,在使学生了解信客漂泊的一生的基础上,懂得诚信永远是做人之本,在生活中,只有诚信无私,才能得到众人的信任,赢得人们的尊重;学习范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》,引导学生从古代圣贤身上学到他们“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大抱负和“与民同乐”的思想,教育学生作为新时代的青少年,更应该胸怀天下,以天下为己任,努力成才,勇担责任,为国家的富强作出贡献。
三、在课外活动中培养学生的责任意识
1、在活动引领中唤醒学生的责任意识。
课外,我让学生搜集古今中外与责任意识有关的故事,或名言警句,让他们分小组交流心得体会,并写读后感,在学习园地中展示出来。比如“两弹元勋”邓稼先,在极端困难的条件下,带领团队成功研制出了原子弹和氢弹,完成了祖国赋予他的重任;人民的公仆焦裕禄,带领兰考人民征服沙丘,治理洪水,开辟绿田,改造大自然,为人民造福;林德俊,一生奉献给核试验的科学家,工作到生命的最后一刻;最美教师张丽莉,生死关头舍身救学生,展示出了一位富有责任心的教师形象;最美司机吴斌,在被铁块砸伤腹部的情况下,以一名职业驾驶员的高度敬业精神,完成一系列完整的安全停车措施,确保了24名旅客安然无恙……通过活动,使学生形象地感受到了责任意识的重要,从而树立责任意识。
2、在角色转换中体验责任意识的重要。
在学生管理中,推行人人当一天班干的管理方式,让他们每个人都体验到当班干的辛苦,以及认识到一个班干应尽的责任,从而认真管理好自己;在参加“清洁乡村,美丽广西“的活动中,与村干及家长做好沟通,让学生周末或假期在村里每人当一天的保洁员,让其体会到环卫工人的辛苦,养成良好的卫生习惯,从而意识到清洁乡村,人人有责;农忙时节,让学生与家人一起认认真真地干一天农活,让他们体会到家长为这个家庭的付出的是什么样的一种责任。
3、在言传身教中启迪责任意识。
古代教育家孔子说过:“其身正,无令则行,其身不正虽令不行。”初中阶段的农村学生大多是寄宿生,一个学期中大部分的时间是在学校中度过,也就说明学生要受教师的影响与熏陶要多一些,所以作为教师,我常常严格要求自己,注意仪表,注重教态,平常要求学生要做到的地方,自己要率先做到。比如要求学生挂校牌上课,自己也必须坚持挂好工作牌上班;学校不许学生穿拖鞋上教室,老师也要遵守这一点规定;要求学生上课不迟到,老师也要在预备铃响后就要出现在教室门口;要求学生不随地乱扔垃圾,老师也要保持讲台地面的整洁……
总之,老师要以身作则,以教师的行动来感化学生,教育学生,才让学生意识到责任心的重要性。
参考文献:
(1)况志华、叶浩生《责任意识理学》
(2)邬昌玲《语文教学中渗透德育的探究》
新媒体在班级德育管理中的重要性及正能量 黄国超
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