横县百合镇第一初级中学 谢小娴

　　关键词：责任意识 语文课堂 培养 体验 启迪

　　随着生产力的进一步解放，改革开放步伐进一步加深，受市场经济的影响，人们的思想观念也发生着巨大的变化，农村人不再是只过着日出而作，日落而归的单一生活，尤其是那些青壮年，他们也被卷入了经济发展的浪潮中，为改变自己和家人的生活而离开家乡外出打工。基于种种现实因素，他们的子女大多留在了农村交给了老人或亲戚来抚养。因而留守农村的未成年人也就面临着亲情的缺失、家庭教育的缺失等问题。

　　据了解，在农村初中，有百分之七十左右的学生是留守少年，他们自幼在祖父母辈或亲戚身边成长，缺乏父母的关爱和教育，爷爷奶奶、外公外婆在各种认知方面与孙一辈有着很大的代沟，且现在的小孩又少，一个家庭就那么一两个小孩，疼都来不及，那还舍得严管呢?由此来看，想靠家里老人把孩子教育好是很难的事，因此，那些留守少年大多有着这样或那样的心理缺陷，他们受社会“金钱至上”的思想影响，一部分学生人生观、价值观扭曲，他们自我意识过于膨胀，畏惧困难，贪图享乐，责任意识淡薄。我们就责任心这一块做了一份调查问卷，抽查的对象有900人。调查结果显示，学生在学习中遇到挫折时，能迎难而上的仅占17.5%，放弃的人数达到36.8%;做错事或对不起别人时，认为没什么了不起的占27%，能主动认错的只有31.4%;在家庭方面，对做家务，认为理所当然应该由父母做的占44.3%;假期在家，如果父母上班或出外办事中午才回家，能做好饭菜等父母回家吃的只有25.7%;认为人生最大的乐趣是享受的占43.2%，而认为是做好本职工作，为祖国为社会多作贡献的只有10%......从这些数据中可以看出，我们农村初中学生在责任心方面有着诸多的欠缺。因此，作为语文老师，在语文教学过程中，我尝试着结合语文教学内容来培养学生的责任意识，也取得了一定的效果，现把我的做法简单介绍如下：

　　一、 正确认识责任意识的内涵及其意义

　　明确什么是责任意识，所谓责任意识就是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。

　　二、充分利用语文课堂培养学生的责任意识

　　1、在课文学习中培养学生的责任意识

　　语文的课文学习过程中，我们可以以课文中的某个触发点对学生进行责任感教育，例如学习《散步》一文，可以让学生思考这样的问题：课文中的这一家人遇到分歧时是怎样处理的?让学生讨论后回答，然后结合现实思考：在家里，如果你，你的弟弟，你的爸爸，你的奶奶都在看电视，但又都有各自喜欢的节目，你会怎么处理呢?让学生各抒己见，然后借此机会教育他们如何为家人着想，学会尊老爱幼，创造和谐家庭，珍视家庭等等，培养对家庭的责任感。学习《羚羊木雕》，让学生思考：文中我和万芳是怎样对待友情的?文中的我送羚羊木雕给朋友万芳是对还是错?借此教育学生们如何与朋友，与家人相处，怎样才能正确处理与家人之间的矛盾，从而培养对朋友对家人的责任意识。学习《最后一课》，除了感受文中主人公的爱国情感，也让学生思考：假如在战争时期，我们作为青少年，该怎么做才是热爱祖国的表现?而处在在和平时期的我们又应以什么样的行动热爱我们的祖国呢?

　　2、挖掘课本资源，培养学生责任意识。

　　在语文课文教学过程中，还可以充分挖掘每篇课文中的精神价值对学生进行责任意识的培养，例如学习鲁迅的《风筝》，引导学生理解鲁迅的愧疚心理，从而正确处理兄弟姐妹间的矛盾，要有知错能改的态度，这是对家人也是对自己应负起的责任;学习杨绛的《老王》，引导学生理解文中所展示的“善”，唤起学生多关爱社会中的弱势群体，这是每个人对社会应尽的一种责任;学习余秋雨的《信客》，在使学生了解信客漂泊的一生的基础上，懂得诚信永远是做人之本，在生活中，只有诚信无私，才能得到众人的信任，赢得人们的尊重;学习范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》，引导学生从古代圣贤身上学到他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负和“与民同乐”的思想，教育学生作为新时代的青少年，更应该胸怀天下，以天下为己任，努力成才，勇担责任，为国家的富强作出贡献。

　　三、在课外活动中培养学生的责任意识

　　1、在活动引领中唤醒学生的责任意识。

　　课外，我让学生搜集古今中外与责任意识有关的故事，或名言警句，让他们分小组交流心得体会，并写读后感，在学习园地中展示出来。比如“两弹元勋”邓稼先，在极端困难的条件下，带领团队成功研制出了原子弹和氢弹，完成了祖国赋予他的重任;人民的公仆焦裕禄，带领兰考人民征服沙丘，治理洪水，开辟绿田，改造大自然，为人民造福;林德俊，一生奉献给核试验的科学家，工作到生命的最后一刻;最美教师张丽莉，生死关头舍身救学生，展示出了一位富有责任心的教师形象;最美司机吴斌，在被铁块砸伤腹部的情况下，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙……通过活动,使学生形象地感受到了责任意识的重要,从而树立责任意识。

　　2、在角色转换中体验责任意识的重要。

　　在学生管理中，推行人人当一天班干的管理方式，让他们每个人都体验到当班干的辛苦，以及认识到一个班干应尽的责任，从而认真管理好自己;在参加“清洁乡村，美丽广西“的活动中，与村干及家长做好沟通，让学生周末或假期在村里每人当一天的保洁员，让其体会到环卫工人的辛苦，养成良好的卫生习惯，从而意识到清洁乡村，人人有责;农忙时节，让学生与家人一起认认真真地干一天农活，让他们体会到家长为这个家庭的付出的是什么样的一种责任。

　　3、在言传身教中启迪责任意识。

　　古代教育家孔子说过：“其身正，无令则行，其身不正虽令不行。”初中阶段的农村学生大多是寄宿生，一个学期中大部分的时间是在学校中度过，也就说明学生要受教师的影响与熏陶要多一些，所以作为教师，我常常严格要求自己，注意仪表，注重教态，平常要求学生要做到的地方，自己要率先做到。比如要求学生挂校牌上课，自己也必须坚持挂好工作牌上班;学校不许学生穿拖鞋上教室，老师也要遵守这一点规定;要求学生上课不迟到，老师也要在预备铃响后就要出现在教室门口;要求学生不随地乱扔垃圾，老师也要保持讲台地面的整洁……

　　总之，老师要以身作则，以教师的行动来感化学生，教育学生，才让学生意识到责任心的重要性。

　　参考文献：

　　(1)况志华、叶浩生《责任意识理学》

　　(2)邬昌玲《语文教学中渗透德育的探究》