作者：周翠娥

　　工作单位：广西南宁市邕宁区那楼中学

　　关键词:微型英语世界，多媒体应用，英语歌曲

　　一、绪论

　　英语,在现代社会越来越受到重视,更是视为本国的第二大语言。所以,在当今的趋势下，学好英语是势在必行的。但是英语不是母语，他作为一门外语，学好一门它并不是一件简单的事情。

　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”发掘学生学习的积极性,使每位学生都投入到英语学习的快乐中,是学好英语的不二法门。

　　在农村中小学校教室都配备了电子白板或多媒体的今天,,笔者尝试在课堂教学开展多样化授课的授课内容中,用英文歌曲作为切入点,并且取得了满意的成绩。下面将从英文歌曲在英语学习中的具体运用、作用和意义这三方面做详尽的介绍。

　　二、英文歌曲的具体运用

　　英文歌曲语音标准纯正,学生模仿学唱地道欧美人士的语音,听唱英文歌曲有助于培养英语学习者的英语语感。歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高,而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现,对英语学习者的发音会有很大帮助"。[1 ]

　　(一)英文歌曲在挑选上应遵循四个原则

　　1.内容方面:歌曲内容应积极向上,有正能量。

　　2.歌词方面:歌词应可简约大气的流行经典,也可通俗易懂的乡村小调;总之,单词量尽量要控制在学生现有的词汇量之内。

　　3.语法方面:歌曲句子基本合乎语法要求,以至于不误导学生。一首听着好听,但语法错误百出,词不达意,对中学生来说,他们还不具备明辨是非的能力。所以不应作为为教授规范用语的课堂上的教材。所以选材方面需谨慎。

　　(二)英文歌曲在课堂上的使用时间

　　课堂教学讲究在具体情境下运用相应的英语歌曲。适时、适度是核心要求。

　　英语歌曲在课堂教学中使用的时机是关键,既要达到有助于英语课堂教学的效果,又不能喧宾夺主忽视英语课堂教学的规范性。

　　笔者认为,在导入新课时,先播放英文歌曲能够巧妙自然地引出课程的新内容，能够调整学生的注意力、学生的学习情绪，使学生快速进入学习状态,提高学习效率。

　　而在课堂中的英文歌曲的使用量也是很有讲究的。这就需要教师在备课时,认真研究,结合学生的学情在适当的时候选取适当的英文歌曲,给英语课堂教学锦上添花。

　　笔者认为,在正常的教学中,一个星期使用两到三次即可。当然,课后的歌曲播放是不受此限制的。

　　三、英文歌曲在英语教学中的作用

　　(一)活跃课堂气氛

　　优美的旋律、欢快舒畅的节奏和心情。“英语歌曲作为英美文化中音乐和语言的双重载体已经渗透到我们的文化生活中。作为一种人们喜闻乐见的娱乐形式,若将其贯穿于英语学习和教学,将大大有利于活跃课堂气氛,给学生创造一个轻松和谐的教学环境,并提高他们的整体语言、艺术和文化素养”[2]。播放英文歌曲,可以活跃初中英语教学课堂的气氛,同时有效地帮助学生巩固已掌握的旧词汇,学习丰富的新词汇,同时培养英语语感、积累英语文化知识与英语交际用语。

　　英文歌曲教学能够创设轻松的英语学习情景,有利于英语学习。适当运用英文歌曲开展辅助教学有助于培养语感,增强听、说、读、写及理解能力,还可以扩大英语词汇量。

　　(二)调动学生学习兴趣与积极性的必要性

　　近年来,随着初中英语新课程改革与素质教育的深入贯彻落实,如何在现有的教学环境下充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,实现英语课堂教学效能的全面提升,成为一个重要的教学研究发展方向。

　　我们要顺应时代的发展,以英语歌曲在初中英语教学中的应用作为切入点,逐渐改革英语教学方法,激发学生学习英语的兴趣,大大提高了他们学习的积极性,从而推动英语口语教学。

　　(三)提高教育教学质量

　　在我坚持不懈的努力及学生的配合之下,英文歌曲已走进我的英语教学课堂,并取得了一些实际效果。

　　英语歌曲在初中英语教学中的作用越来越受到学校和老师的重视。学校里"教师教得辛苦,但学生学得不快乐"的现象有所减少,改变了以往农村中学英语教学"费时低效"的状况,有效地提高了教育教学质量。

　　四、英语歌曲在英语教学中的实践意义

　　"Yesterday Once More

　　(昨天重现)- Carpenters

　　When I was young I'd listen to the radio

　　年轻的我愿意听那收音机

　　Waiting for my favorite songs

　　守候我最爱的歌,"

　　———《Yesterday Once More 》

　　英语歌曲在英语教学中的运用,实践证明,运用英文歌曲辅助教学有如下实践意义:

　　(一)愉悦性——易于接受新知识

　　在英语课堂上插播英文歌曲,能够刺激学生的中枢神经,可以使学生焕发精神、集中注意力,激发其积极性,使学生的认知和情感产生共鸣,形成一种愉悦的状态。学生易于接受课堂教学中的新知识,促成较强的学习动力。

　　(二)灵活性——转变墨守成规的学习模式

　　通过听英文歌曲,学生对英语"信手拈来"。随时随地可听歌欣赏,可边唱歌边演,形式灵活机动，内容按需活用。学生通过听英文歌曲,练听力,攻阅读,学语法,练写作,学文化。在课堂教学中引入英文歌曲,实在是一种经济适用的英语教学方法。

　　(三)实效性——达成事半功倍的学习效率

　　动人的旋律,贴合人情的歌词,能够激发学生的强烈求知欲。通过听唱英文歌曲学习英语单词是一种重要的学习方法。将单词、语法融于歌曲中,生动、活泼,朗朗上口表现形式,给学生以全新的视听享受,这在客观上大大地调动了学生的积极性,实现有限课堂的实效性。

　　(四)创造性——养成独立思考的能力

　　赏析英文歌曲能激发学生的想象力和创造力,丰富的英文歌词能够把学生带入色彩斑斓的知识世界,促进学生充分发挥想象力,不断拓展自己的创新能力。

　　五、小结

　　终上所述,英文歌曲是学习英语不可多得的材料,英文歌曲简单明了,通俗易懂。

　　在英语课堂教学中合理地运用英文歌曲,将有助于把教学内容难为易,化抽象为具体,使学生在有意义的情景中理解语言、运用语言。

　　实践证明,在英语课堂上适当运用英文歌曲进行辅助教学,是一种行之有效的教学手段,可以在英语教学中进行推广。

　　参考文献:

　　【1】胡海燕.浅谈英语歌曲在英语教学中的运用[J].中国科教创新导刊.2010.(32)

　　【2】阮韶强.英文歌曲与课堂教学[J].广西大学学报(哲学社会科学版).2006.