梁丽萍

　　江西中医药大学 江西南昌 330004，

　　关键词：新时期;大学生思想政治教育;主体性

　　本文系“2016年江西中医药大学科研基金项目(项目编号：2016RW035)研究成果

　　前言：

　　随着教育工作不断地发展，在新时期的发展形势下，思想政治教育工作也需要根据新时期的发展趋势，进行全面地改革创新。在新时期的发展中，大学生的思想政治教育工作，要充分体现教育的主体性。但由于思想政治教育理念长期受到传统教学理念的影响，因此，为了使其得到更好地发展，就要针对新时期大学生思想政治教育的主体性思想进行研究。

　　1大学生思想政治教育现状

　　近年来，在大学生思想政治教育工作中，高校扩招政策的推进，高校整体教育已经得到了一定的变化，精英化的高等教育，已经逐渐变成大众化的高等教育，因此，高校扩招政策的实行，在高校教育中是具有重要意义的，但是，随着高等教育的普及化、大众化，思想政治教育工作也遇到了教育发展中的新问题。随着高校大学生的数量急剧增加，但是，在思想政治教育工作中，仍然在应用传统的教学方式，由于传统一点对多点的教学方式，已经无法进行有效地思想传输，因此，在思想政治教育中，传统的教学理念以及教学方式。无法使思想得到有效地交流沟通，只能进行一味的灌输，忽视了学生在教学中的主体地位，因此，无法在思想政治教育工作中，体现大学生的主观能动性。但是，思想政治教育工作存在的主要目的，就是要正确大学生的思想政治观念，因此，只有在思想政治教育工作中给到学生有效地启发，才能够达到真正地思想政治教育目的，以及教育效果。

　　同时，在思想政治教育工作中，其教育的实际内容上，其主要的教学内容，存在脱离学生的实际情况。思想政治教师在实际教学中，经常都会随着教师自身的意愿，针对思想政治的教育内容进行选择，却没有按照学生的实际问题进行选择，因此，目前在高校的思想政治教育工作中，没有充分体现学生在教学中的主体地位。这缺乏了思想政治教育工作本身的兴趣，也没有体现大学生思想政治教育的主体性。因此，在实际的大学生思想政治教育工作中，现行的教学理念，无法满足新时期的发展趋势，这种传统的教学理念忽视了学生在教学中的主体性。为了使思想政治教育在实际教学中，能够更多地体现学生的主观能动性，就需要教育者更多地努力。

　　2新时期大学生思想政治教育的主体性思想研究

　　通过以上对大学生思想政治教育现状的具体分析，在新时期的大学生思想政治教育工作中，教学的主体性思想没有得到体现，因此，传统的思想政治教学理念是无法满足新时期的发展，这对于大学生长期的发展也是极为不利地，那么，为了使大学生的思想政治教育工作，能够更好地适应新时期的发展，那么，就要在实际教学工作中，结合当前的教学发展趋势，使学生在自己的独立探索中，发展教学的主体性，使学生在师生真诚的对话中，发展教学主体性，新时期在大学生思想政治教育工作中，要全面强化个性优势教学发展，坚持教育的主体性，构建思想政治教育的主要目标，完善教育体系，探索德育教育，加强素质教育，进而使大学生在思想政治教育中，得到创新能力的培养。

　　2.1使学生在自己的独立探索中发展主体性

　　在新时期大学生思想政治教育工作中，首先，就要使学生在自己的独立探索中发展主体性。随着新时期的到来，在高校思想政治教学中，由于传统的思想教育理念，已经无法满足大学生的现状要求。因此，为了使大学生能够在不断地教学探索研究中，得到进步和发展，那么，就要在实际的思想政治教学中，充分地体现学生的主观思维;学生在教学中的每一次收获，都能够充分体现大学生的创造性。在新时期的思想政治教学中，要全面开展探索性的教学活动，在这样的教学模式中，大学生能够真正地体现主观能动性，进而摆脱教师在教学中的给学生带来道德限制。使大学生真正地成为教学中的主体和中心，这同时，也能够充分地体现大学生在思想政治教学中的主体地位。从而使大学生能够恢复其主观能动性的重要发展，进而在思想政治教学中，使学生得到自我提升、自我成长、自我独立。学生在思想政治教育中的学习过程，就是一个发展自我、获取价值观、人生观的成长过程，同时，也是不断体现主体性以及主观能动性的过程。因此，在大学生的实际思想政治教育中，教育工作者需要针对大学生思想政治教学工作的开展现状，以及实际教学中存在的主要问题，进而全面落实思想政治教育工作的主体性，随后，在进行思想政治教学工作时，要充分体现教学的主体性，使大学生在实际教学中，得到主观能动性的重要表现。如果在实际的思想政治教学中，大学生无法很快地进入到这种新的教学方式中，那么，这时教育工作者就要全面加强对大学生的引导，在教学中充分发挥自身重要的主导作用。通过教师对学生的引导，进而使大学生能够更好地实现、自我探索中，使学生在自己独立探索中发展主体性。

　　2.2使学生在师生的真诚对话中发展主体性

　　在新时期大学生思想政治教育工作中，其次，就要使学生在师生的真诚的对话中发展主体性。思想教育理念长期受到传统教学理念的影响，导致在实际的教学中，思想教育工作存在很多问题，因此，已经无法满足大学生的实际发展需求。那么，为了使大学生能够在不断地思想政治教学中，得到不断地进步和发展，就要在实际的思想政治教学中，全面加强师生在教学中的沟通与交流。因此，在实际的教学中，要针对传统教学理念进行改革，在思想政治教学工作中，创新教育方式，使学生在师生的真诚的对话中发展主体性，在思想政治教育中建构对话式教学方式，并且，通过这样的对话式的教学，进而使大学生的主体性得到进一步体现。在实际教学中，教育工作者只有将学生放在教学中的第一位，充分体现学生的主体地位，同时，将学生看做是一个独立个体，在教学中重视师生平等，教师不在是高高在上，而成为学生的好朋友、好向导，通过对话式教学，进行建立融洽、和谐的师生关系。例如：在实际教学中，教师可以开展思想政治教育活动，如一些演讲、表演、游戏等多种多样的形式，通过思想政治教育活动的开展，是师生双方都能够参与到其中，进一步加强师生之间的对话与沟通，除此之外，通过活动使学生和教师能够更加真实和真诚。教师可以在活动中了解到学生的真实状态，以及真实想法。师生双方在参与思想政治教育活动时，能够交换真实的想法，进而得到了有效地交流和沟通，通过思想政治教育活动，进一步加强师生之间的思想交流，进而使学生在师生的真诚的对话中发展主体性。

　　2.3新时期大学生思想政治教育，要强化个性优势发展

　　在新时期大学生思想政治教育工作中，再次，就要强化个性优势发展。在思想政治教育工作中，为了使学生得到个性化教育和发展，思想政治教育工作对于学生的发展是非常重要的，因此，为了使学生在新时期的思想政治教育工作中，得到全面地发展，那么，就要在实际教学中结合社会发展趋势与发展需求，同生的个性化发展需求结合在一起，进而使学生在思想政治教育工作中得到个性优势的重要发展，使新时期大学生思想政治教育工作发挥出其重要的作用与价值。

　　2.4坚持教育主体性，构建教育目标

　　在新时期大学生思想政治教育工作中，同时，还要坚持教育主体性，构建思想政治教育的教学目标。在实际的教学中，要重视思想政治教育的主要目标，第一，在进行思想政治教育工作中，教育工作者一定要体现大学生在教学中的主体地位，还要加强师生平等的教学体现;第二，通过对学生主体地位的体现，进而要培养大学生在思想政治教育中，要具有主人翁意识，加强大学生的主体意识，第三，在新时期大学生思想政治教育工作中，通过主体地位以及主体意识的体现，进而培养大学生的主体能力，进而使学生得到综合素质的全面发展。第四，以上的主体地位的体现，主体意识的加强，以及主体能力的培养，都是为了使学生能得到主体人格的养成。因此，在新时期大学生思想政治教育工作中，一定要坚持教育主体性，构建教育目标。

　　2.5完善教育体系，探索德育教育

　　在新时期大学生思想政治教育工作中，要全面完善教育体系，探索德育教育。在新时期的教学理念下，在实际教学中要充分体现大学生的主体地位，因此，为了使学生能够更好地发展，那么，就要在实际的教学中，全面完善教育体系，根据大学生的实际情况，以及实际的需求，探索德育教育，完善教育体系。

　　2.6加强素质教育，培养学生创新能力

　　在新时期大学生思想政治教育工作中，最后，要加强素质教育，培养学生创新能力。随着新时期的教学发展，在思想政治教育中，要加强对学生的全面培养，尤其，要重视培养学生的创新能力，全面培养学生的创新思维、创新意识、创新精神。进而使学生得到创新能力的培养。

　　总结：

　　综上所述，在大学生思想政治教育工作中，由于受到传统教学理念的影响，因此，大学生思想政治教育在新时期的发展下，就要根据发展形势进行相应地调整和改革，那么，在新时期下，就要进行大学生思想政治教育的主体性思想研究，进而使大学生思想政治教育工作，在新时期的发展下，适应其更好地发展。

　　参考文献：

　　[1]曲伟霞. 大学生在思想政治教育中的主体性研究[D].山东师范大学,2015.

　　[2]郝连儒. 高校思想政治教育主体性研究[D].大连理工大学,2014.

　　[3]石霞香. 大学生新媒体思想政治教育主体性研究[D].福建农林大学,2012.