刘洪伯 中央民族大学附属中学 北京 海淀 100081

　　关键词：三国演义;诸葛亮;人物形象;睿智

　　在《三国演义》名著中，诸葛亮人物形象是忠心不二，其个人能力较为突出，足智多谋是人们对诸葛亮的普遍印象。诸葛亮给世人在管理、为人处事等方面给予诸多启示，后人多参读《三国演义》，来领悟各种道理。

　　1 三国演义人物性格对比分析

　　《三国演义》主要是以东汉末年与三国时期为背景，描述乱世造英雄，从描写背景便树立了雄主、谋臣、勇士等中心任务，成为描写的重点。在《三国演义》中，曹操、刘备、诸葛亮等是作者重点塑造的人物形象。人物定位中，唯才是举、重才不重德描述的是曹操形象;聚才高手描述的是刘备;神机妙算为诸葛亮。刘备和曹操均成王，但在用人方面刘备显然更胜一筹。刘备三顾茅庐请来诸葛亮，既是看中诸葛亮的才能，更是礼贤下士的表现，凭借自己的真心实意，获得了诸葛亮的有力辅佐。总的来说，诸葛亮性格特点主要为忠心不二、神机妙算，诸葛亮从卧龙岗出山后，为了感谢刘备的知遇之恩，全心全力辅佐刘备，助其实现战略目标。当刘备被东吴陆逊击败退守白帝城之际，诸葛亮带兵救援。此类描述诸多，均表现出其忠心之处。从诸葛亮的三烧中能够看出其足智多谋，包括火烧博望坡、火烧新野、火烧赤壁。试分析，诸葛亮之所以甘心辅佐刘备，既是对自我的精准定位，更是价值观使然，重情义轻名利，懂得知恩图报。

　　2 三国演义中诸葛亮人物形象特点

　　2.1 忠臣形象

　　在《三国演义》中，诸葛亮是以忠臣的形象出现在书中，无论是对刘备，还是对刘婵，此人物均是忠心耿耿，未作出逾越臣子关系的行为。从白帝城托孤典故中，刘备临终前，将蜀国和刘婵托付给诸葛亮，并言道“刘婵不行则取而代之”，刘备听罢手足无措，立即表忠心。有人解读刘备行为说此举是试探诸葛亮，但从某种角度来说，以刘备对诸葛亮为人的了解，或许仅仅是在交代后事。从刘备后期的种种行为来看，包括平定南蛮与北伐曹魏等，其是替刘备实施未完的战略，为蜀汉生存打基础。《三国演义》在初中课本中就已经出现，初读时觉得诸葛亮如同神一般，再读时则被诸葛亮之忠心所感染，不禁赞叹此人之大义。

　　2.2 事功形象

　　在《三国演义》中，诸葛亮的事功形象，主要表现在足智多谋方面。世人给诸葛亮贴的标签包括运筹帷幄、足智多谋、能谋善断等，诸葛亮善用计谋，和司马懿、鲁肃、姜维等用计高手相比，诸葛亮更胜一筹，可以说是技压群雄。通过对《三国演义》的解读，认为正是由于诸葛亮的足智多谋，使得蜀汉维持多年。从文章中能够看出诸葛亮的军师形象，以第36回为例，从“此人不可屈致，使君可亲往求之[1]。若得此人，无异周得吕望、汉得张良也。”等语段中能够看出，诸葛亮之智慧备受称道，当刘备知晓后，隧即前往求才，便有了“三顾茅庐”之说。当诸葛亮听过刘备简单陈述后，能够清晰并且简明扼要为刘备理清大局，并且提出联吴抗曹之策，不难看出诸葛亮的聪明才智。

　　2.3 刚毅形象

　　通过学习《三国演义》，能够解读出诸葛亮不仅能文，而且善武。与电视荧屏中诸葛亮的文弱形象不同，在文学作品中，诸葛亮既是文人志士，也是刚毅勇猛的代表。虽然在作者笔下诸葛亮没有张飞和关羽等武将那般勇猛，但诸葛亮刚毅勇猛之气十足，是由内而发的，伴随着才智表现出来的。从诸葛亮在战场上谋划与布置等方面，能够体现出来。诸葛亮的刚毅勇猛，充分展现了儒家士人的进取精神，积极抗争。以第40回-第46回为例，诸葛亮烧了三把火，击退敌军，并且独自跟随鲁肃去往东吴，劝说孙权联合起来抗曹。以及诸葛亮身处虎穴再展现的泰然，均展现出其刚毅的心态。再比如第57回柴桑口卧龙吊丧，正是体现出诸葛亮的真诚以及勇敢，巩固了孙刘联盟的关系。除此之外，在七擒、五次北伐等事件中，诸葛亮的坚毅与刚强形象也尽显[2]。

　　2.4 睿智形象

　　诸葛亮的足智多谋是依靠其博学支撑的，在著名的隆中对中，从其为刘备制定发展战略能够看出。诸葛亮在分析对手心理方面，有着超群智慧。从火烧新野城事件来看，此地区不宜火攻，而曹操也断定诸葛亮不可能采取连续火攻之策，但诸葛亮多次运用火攻战术，体现出诸葛亮的睿智。诸葛亮的足智多谋和其自身学识有关，给学生群体极大的启示，若想成为睿智之人必先丰富自身。在《三国演义》第43回中，诸葛亮的睿智得以凸显，面对孙权谋士张昭的发难，诸葛亮用“譬如人染沉疴，当先用麋粥以饮之，和药以服之，待其脏腑调和，形体渐安，然后用肉食以补之，猛药以治之，则病根尽去，人得全生也”等言辞，使得张昭哑口无言，再运用计策激孙权，实现联合的目的。从诸多描述片段中，均能够看出诸葛亮之睿智[3]。

　　3 诸葛亮人物学习启发

　　3.1 严于律己

　　诸葛亮曾说过“君臣上下，以礼为本;父子上下，以恩为亲;夫妇上下，以合为安。上不可以不正，下不可以不端。上枉下曲，上乱下逆”，不难看出其为人处事的原则。诸葛亮严于律己，力求做到不偏不倚。在与人交往方面，诸葛亮曾说“勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿恃功能而失忠信”[4]。通过《三国演义》了解诸葛亮，对其形象进行分析，能够发现诸葛亮虽然生活在古代社会，但是给现代人以启示。作为学生的我们要学习诸葛亮严于律己的精神，引申到学习方面，要树立明确的目标，制定严格的学习规范，逐步完成设定的目标。在学校期间，则需要严格遵守校纪校规，谨记无规矩不成方圆，借鉴诸葛亮奖罚分明的态度，其认为“教令为先，诛罚为后。赏以兴功，罚以禁奸。赏不可不平，罚不可不均。赏赐知其所施，则勇士知其所死;刑罚知其所加，则邪恶知其所畏”[5]，这也是相关规范常用的手段，在自我管理方面，也可借鉴此方法，利用奖惩方法，来鼓励自己努力学习。

　　3.2 积累学识

　　诸葛亮具有睿智、军师等形象，其之所以能够展现出过人之处，主要是因为诸葛亮渊博的学识，因此作为高中学生的我们，若想努力成为有用之人，需要不断积累学识。现代社会科学技术发展迅速，知识更新换代较快，需要我们具备较强的自我学习意识与能力，能够积极主动的接受新事物与知识，不断积累学识，成为现时代的睿智之人，为国家发展贡献自己的力量。诸葛亮是“秀才不出门，尽知天下事”的典范，也是世人最想成为的人，作为新生代高中生，在学习方面，要注重找渠道、找方法。在学习的过程中，以《三国演义》为例，我们可以充分利用网络资源，观看优秀影视作品，通过声音动画等，来加深对诸葛亮、刘备等人物形象的理解，通过对比原著，来分析人物刻画的差异，分别从作者和编剧人角度来分析，形成自己的见解。同时将《三国演义》人物解读学习法，运用到历史知识学习中，也能够发挥积极的作用，不仅可以激发自身的学习兴趣，还能够提高学习效率。比如在学习抗战时期的历史时，在分析毛泽东、叶挺、朱德等人物形象时，便可以将人物套在《三国演义》故事架构中，进行形象分析，以更好解读人物性格特点。

　　3.3 勤劳节俭

　　在诸葛亮身上，我们除了学习其深明大义之外，还能够学到勤劳节俭精神。诸葛亮五次北伐曹魏，多因“军粮不济”而退军，粮草对于军队是十分重要的。为了节约粮食，他提出：“庶人之所好者，唯躬耕勤苦，谨身节用，丰年不奢，凶年不俭。素有蓄积，以储其后”，并且发挥自身的带头作用，领导官兵躬耕，号召大家勤于躬耕，节约粮食，做到丰收之年不奢侈，灾荒之年有余粮。从点滴小事中能够看出，诸葛亮除了人们口中的机智勇敢外，更是道德典范，值得学生学习。虽然现代人们生活富足，可以说不愁吃穿，但是资源是有限的，我们国家水资源以及其它资源日益短缺，而人口数量不断增加，若我们不树立勤俭节约的意识，从自我做起，爱护环境，保护资源，终有一日会面临资源枯竭的情况。无论是学习《三国演义》中的各类人物，亦或是学习其他文学作品，在分析人物时，要能够做到联想实际，能够注重学习他人的有优点和长处，规范和督促自己，努力成长为优秀的人才。

　　3.4 刚毅勇敢

　　诸葛亮虽然不是武将，但从作者对这一人物形象的描述中能够看出，其刚毅勇敢的性情，这是我们新生代学生应该学习的精神。我们和诸葛亮生活的环境不同，诸葛亮生活在乱世，与其相比，我们的生活较为安定，这是前人为和平浴血奋战为我们创造的生活环境。用当前比较热门的词语形容这份安定便是“我们背后有个强大的祖国”，而作为维护和平的新一代，我们要学习前人那份刚毅勇敢，以诸葛亮为榜样，通过强大内心，武装头脑，来展现我们的刚毅勇敢。

　　4 结束语

　　综上所述，三国演义中诸葛亮具有刚毅形象、睿智形象等，从其为官做人各方面，我们能够学习到现代人身上所不具备的东西，对于规范自身的行为，树立追求榜样，有着积极的作用。作为高中学生，我们要学习诸葛亮的严于律己、勤俭节约等优良习惯，注重积累学识，进而成为诸葛亮一般睿智的人才。

　　参考文献：

　　[1]贺文锋.《三国演义》诸葛亮形象“近妖”效果探究[J].广东技术师范学院学报,2016(3701):14-21.

　　[2]陈柏桥.《三国演义》中诸葛亮的影子艺术[J].太原学院学报(社会科学版),2016(1702):35-40.

　　[3]郑子运,徐海斌.论《三国演义》诸葛亮故事之移花接木[J].聊城大学学报(社会科学版),2011(06):106-109.

　　[4]易思平.《三国演义》诸葛亮之杂家形象寻绎[J].长春师范大学学报,2017(3607):124-127.