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优化语言艺术,提高教学效率

作者: 时间:2012-02-07 阅读:( )

优化语言艺术,提高教学效率
江苏省扬州市扬子津小学  胡金凤
 
 [摘 要]:优化课堂教学艺术,营造积极氛围,对学生影响深远。笔者论述怎样让课堂教学语言发挥说服力、感染力、深刻性,激发热情等方面的内容,优化语文课堂教学艺术,提高语文课堂教学效率。
 [关键词]:语文课堂  语言艺术 教学效率
 
教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上,决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”课堂上教师主要靠语言传道、授业、解惑,训练学生的语言、语感、提升思维水平,获得感悟。笔者从以下几方面谈语言的艺术魅力。
一、让语言发挥说服力。
准确是语言的生命。语言要分寸适度,要用精当、正确地讲解,保证教学的有力、有效、可信。比如《天游峰的扫路人》写作者登山时遇扫路老人的所见、所闻、所感和老人的精神。这里作者的经历的用词缺一不可。
简洁是语言的财富。简洁的语言清澈见底、有条不紊、透亮、高效。比如作者爱《夹竹桃》的原因,教师可以引导学生在理解课文的基础上,用简洁的语言表述:“爱夹竹桃三方面:花开红白相融;花期之长、韧性可贵;叶影参差,花影迷离,可以引起许多幻想。”文字通顺,语言凝练,学生学后印象深刻,语言素养得以熏陶。
针对是语言的主导。针对性语言的选择可以让老师起到对症下药的效果,讲课时要抓住课文重点,不能偏离到拐弯抹角岔道行,或者纠结于枝节碎叶中,也就是教师要咬定“重点”不放松,做有用功。
逻辑是语言的醒冰、合金。用事实和严密的论证表书思想,科学作结论。让力与理结合,让学生征服。
二、让语言发挥感染力。
比喻是语言的特色。用形象贴切的比喻让学生领会深奥的本体。课堂上的比喻语言能发挥学生形象思维,增强其记忆力,加深其理解力。
节奏是语言的脉搏。节奏给其弹性音乐美。通过语言的声调高低强弱、节奏快慢长短,表达情感,促进知识接受,思维发展,记忆快慢。根据文章,通过语言抑扬顿挫,抒发情感,感染学生,浸润心灵,有的如惊涛骇浪,有的如鹰击长空,有的如泉水叮咚,让学生听课后内容与情感完美和谐,有机统一。
形象是语言的个性。语文课本精品荟萃,没有形象生动的语言,课如沙漠。教师形象的语言能使文章灵动起来,学生听得饶有兴味,津津乐道,教师要用语言让课堂人物饱满、丰厚、充盈,色彩粉尘。
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