日本对外国儿童的日语教育遵义医学院外语系

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：目前在日本的外国儿童已达80524人，对他们的日语教育成了一个重要的社会问题，也是对政府提出的一个挑战。本文通过分析日语教育存在的问题，提出了相应的解决办法。

关键词：日本外国儿童日语教育

根据2010年全国日语教师机关报对各学校的基本情况调查表明，目前在日本的外国儿童人数达80524人。其中，有必要接受日语指导的儿童人数为21678人（教育部），已经接受日语指导的有23529人。从58个国家来日本的这些儿童，所就读的学校有5354所。这些儿童中，以葡萄牙语为母语的人数最多（占4成），以下分别是汉语、西班牙语等3国语言，共占60﹪。在接收这些外国儿童的学校里，外国儿童不足5人的学校占80﹪，有30人以上的学校数量在增加，继续保持着分散和集中的两极化状态。[1]

关于外国儿童的日语指导情况，根据日语教师协会对全国省市的调查，有15个省认为，作为对这些有必要接受日语指导的外国儿童的一种对策，应该配备指导老师。有12个省认为，应该配备能说外国儿童母语的指导老师。而认为应该配备其他帮扶人员的有5个省。

这里面，有6个省已经配备了既能说儿童母语又能说日语的指导教师。可以看出，对于日语指导老师来说，最重要的是对外国儿童的理解和能说他们的母语。关于是否有必要接受日语指导的判断基准各不相同，最终还是以接受外国儿童的学校和当地教育局的判断标准为准。

1 日语教育存在的问题

随着外国儿童的增加，对他们的日语教育也存在着各种问题。

1.1 外国儿童自身存在的问题。

首先是言语存在问题。外国儿童来日本后，在没有日语基础的情况下被编入学，从而导致中途退学，最主要的原因就在于日语水平不足。在教材的学习方面，对于要求具有一定日语理解力的科目，会感到特别困难。尤其是敬语的用法、拒绝的方法、道歉、赞成和反对、委托和要求的方法等方面，显得更为困难，由此易产生的冲突也就多了。在这些儿童的眼里，日本人说话不挑明，暧昧难懂。他们对日本人这种特殊的语言表达方式感到苦恼，多数情况下无法与周围的日本人顺利进行交流。

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