在作画的过程中，尽管大部分时间忙于涂抹自己的画面，画的多看的少，但是我认为只要孩子画出来了这就是成功的第一步，画得怎么样其实已经不重要了。看着这样一群可爱的孩子，我不奢求学生个个都画得多标准，只要画画的时候开心，获得审美体验才是我上美术课的目的。儿童的内心世界是奇妙的，让我忍不住想去了解。我希望孩子们能从绘画中加深对生活的理解，对生活的热爱。于是我安排了这样一些主题课，如：描绘心中祖国美丽的河山，神奇的卡通王国，奇妙的童话世界，不可思议的科学创造，神奇的海底世界，现在的世界和未来的世界…让孩子们大胆发挥想象，去创造，去描绘。孩子们用他们稚嫩的小手，稚拙的笔触描绘出幻想的王国，天真烂漫地表现他们的内心世界，尽管每个人最后画的千奇百怪，作品的风格更是迥异，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定的鼓励。
    三、尊重关爱，培养创作信心。
    任何时候，教师的尊重,关爱,温暖,情谊和教诲都是学生努力的不竭动力。能有效培养学生的创作信心。所以，我们不能用成人的眼光去看学生的美术作品，更不能用“画得像不像”来衡量学生的作品。在教学中，画得特别好的学生，最大期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；某些技法差的,最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落。遇到上述情况,正确的做法应是：该表扬时就实事求是地给予表扬，并提出新的期望,鼓励其向更高的目标迈进;画得差的要表现他的“闪光点”，表扬你“想法好”，“用色大胆”等等其它方面,去鼓励学生进行大胆地创作，从而激发其学习积极性。每个人的审美观点不同，对美术作品的评价结论也就不同。在每次下课前给孩子评价自我，可以相互借鉴学习，有利于培养学生的观察，判断，审美等方面的能力,并且学生在互动中学会了宽容还能经常听到“他画的比以前进步了”，“他的颜色涂得好”，“我要学……
    四、鼓励想象，提升创作能力。
    激发引导孩子们的想象创造力，孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发?