新时期无机化学教学的优化

摘要

随着科学技术的发展，无机化学的教学面临着新的挑战，本文对在新的形势下无机化学教学中存在的一些问题进行了分析，并且提出了无机化学教学的各个方面的优化，使学生能够提高对于无机化学学习的兴趣，最终培养学生的创新能力。

关键词：无机化学；教学；优化

引言

21世纪以来，科学技术突飞猛进的发展，国际竞争日益激烈，这就促使教育，尤其是高等教育的发展，我们必须担负起党和政府赋予高等教育的历史重任，给国家培养出更多的高素质的人才。无机化学是高等学校的化工，食品和材料等专业的一门必修的基础课程，对于以后的学科，如物理化学、有机化学、分析化学等都有很重要的影响。所以我们要不断的探索，努力的把无机化学的教学推向一个新的高度，大力推进教育内容、教育方法等方面的改革，这有着非常重要的现实意义。

1.新时期无机化学教学中存在的问题

化学作为一门基础性的学科，多年来，教学一直采用教师在台上讲，学生在下面记笔记，这种填鸭式的教学使学生对于知识的理解很少，认为化学就是一门记忆的学科，学生的操作能力不强。这样容易使学生渐渐失去对化学的兴趣。这样既影响到化学的基本理论的学习，对于以后的在实践中的运用也造成一定的影响。

2.优化无机教学的策略

面对教学中出现的新的问题，我们应该从教学的实际出发，对于扩招以来无机化学教学中出现的问题进行解决，对于无机化学的教学进行优化。

2.1提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性

兴趣是促进学习的一种最重要的动力，如果学生对于所学的知识有很浓厚的兴趣，那么他的努力的程度就越大。大学课堂里的教学信息量比较大，内容比较多，比较抽象，这就对教师提出了更高的要求，要努力的去激发学生的求知欲，提高学生对于无机化学学习的兴趣，教师要深入的钻研学科的发展历史和背景，去感染学生，调动学生的探求欲。教师可多讲一些无机化学的研究以及在生产中的重要性，并注重所讲内容与以后的课程的联系性。另外，教师还可以在课中穿插一些学科的前沿的知识，这样不仅提高了课堂的效率，也提高了学生在课后的学习的积极性。

教学活动的两大主体就是教师和学生，在教学活动中应该实现教的活动和学的活动的统一，这就需要依靠教师和学生的共同协调去完成，教学活动必须能够调动学生的积极性，使学生的知识和能力得到全面的提高。平时要多注意收集学生的意见和建议，了解学生的思想，不断的调整教学的思路，对教学方法，教学进度进行调整，充分体现学生在教学活动中的主体作用。这样的沟通与交流能充分调动学生学习无机化学的积极性和主动性，增加了学生的参与意识，充分的发挥了他们的潜力，使教学效果达到最优。

2.2增加教学方法的多样性

随着科技的进步和发展，多媒体教学可以形象的将抽象的，立体性较强的内容表现出来，例如在讲解原子结构时，多媒体就可以使用色彩鲜艳的图片和动画，将原子的结构逼真的表现出来。但多媒体教学缺乏与学生的沟通，对于上课的节奏难以把握，教学没有活力。在教学时，可以将多媒体和板书教学结合起来，有效的控制讲课的节奏，随时根据学生的状态调整讲解的快慢和语调。这样不仅可以增加学生学习无机化学的兴趣，还可以增加学生对于知识的理解和记忆，有助于学生的思维和能力的培养。

另外，结合无机化学这样一门课程的实际情况，还可以尝试多种教学方法，调动教师与学生之间，学生与学生之间的主观能动性，在教学环节中增加师生交流，可以让学生对自己的作业进行评判，让学生清楚的知道解题的思路和解题的步骤，对于自己常犯的错误进行深刻的记忆。另一方面，可以让学生分组讨论，将学习的内容进行自学，查阅资料，最后进行讲解，教师可以给学生的讲解予以点评和小结。学生在准备讲解的过程中，查阅了大量的资料，花费了很多的心思，对于知识的掌握很深刻，能力也得到了锻炼，学到了更多的东西，效果也很好。

2.3与实践相结合，提高学生的创新能力

在中学中虽然有一些基本的实验操作，但是由于当时的实验条件和应试教育的导向，学生的动手的机会很少。无机化学作为一门化学的基础学科，培养学生的观察能力，思维能力和创新能力，养成良好的科学的思想，有很重要的任务。

开始时，应该让学生熟练的掌握实验的基本的操作技巧，对于操作的规范性进行严格的要求，使学生对于实验的每个具体的步骤都有清楚的了解，让学生多加练习，在练习中教师要对学生不正确不规范的操作及时的进行纠正。在对实验进行了熟练的掌握后，要使学生把注意力集中到观察和分析实验中，对于实验的原理进行透彻的理解。同时，还应该培养学生的分析问题和解决问题的能力，可以安排一些学生自主设计的实验，如要求学生设计一个实验来说明氧化剂的浓度对于氧化还原反应产生的影响，鼓励学生进行讨论，对实验的可行性进行分析，培养学生的创新意识，使学生更好的掌握研究问题的科学的方法和手段。