摘要：“多媒体教学”成了现代教育理念中的一大热门，也成为了现代教育技术的一个新的研究课题。它很好地弥补了传统教学方法这方面的不足，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展,为小学语文教学开辟了另一片广阔的天地。 

关键词：多媒体教学   小学语文   信息技术   教学手段

新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术融合到课程之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素质的学生。多媒体这一现代化教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点，为语文教学送来了一股新鲜、灵动的风。巧妙运用多媒体教学，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，为学生提供一个良好的视觉、听觉环境，让学生真正感受到了汉语的语言的魅力。很好地弥补了传统教学方法这方面的不足，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展,为小学语文教学开辟了另一片广阔的天地。在教学过程中，教师应当是一个组织者、促进者、网上资源的供应者、学生学习的支持者。在引导学生获取知识时，要为学生提供具体、形象和生动的实践材料，激发学生的求知欲望，引导学生自觉参与探索过程。

　  1.巧妙运用多媒体辅助导入新课,有利于激发学生学习的兴趣,发挥学生学习新知识的主观能动性。

　  创设教学情景绝对是多媒体的拿手好戏。运用它辅助教学，有利于激发学生阅读的内在动力，激活学生与学习对象相关拥有认识，帮助学生进入最佳学习状态。例如: 我在教学« 果园机器人» 一课中,把机器人的出现和发展经过做成课件，将各种各样的机器人罗列出来，调动了学生的学习兴趣这,诱发了学生讨论发言的积极性,给学生发现问题和解决问题创造了条件,促进了教学目标的实现, 达到了导入新课,引导学生学习新知识的教学目的。

2.巧妙多媒体辅助讲授新课,有利于教师在突破教学重难点和学生在获取新知识方面,收效更为明显。

(1)在语文新课标的指导下,小学语文课堂教学重视学生对知识的感悟,这在传统教育教学中很难做到.但利用多媒体提供的丰富多彩的直观内容的展示下,把教学内容直观的展现在学生面前,让学生迅速感知教学内容,为学生创设出一种轻松易懂的教学情境,这对于教学中突破重难点、促进学生积极获取新知识有独特功效.

(2)  在语文教学中，探索合作学习的课堂教学结构与多媒体运用的学习环境有机结合，同时允许学生参与，效果更为明显。

　　3.巧妙多媒体辅助教学进行复习，发挥学生的主体作用

　　传统的语文教学不能激发学生学习语文的兴趣，尤其是小学生好动的天性下，更难达到复习预期的目的。其中原因之一，就是复习太单调、太呆板，教师不仅靠一支粉笔，一张嘴，再加原本练习册或一份试卷，造成学生在教师的“高压”下机械地复习，从而淡化了学习兴趣。而利用多媒体课件交互性强的特点，运用多媒体课件创设教学情境，根据复习知识点设置生动、形式多样的题目，采用活泼讨论、抢答、自测、竞赛等方式，引导形势多角度地思考问题，鼓励思考勇于探讨，使学生在学习过程中自觉、主动地活动，成为积极的参与者和探索者，而不是被动的接受者，便能激发学生的参与意识，增强学生学习的内在动力，从而达到复习的目的，而不会造成“越复习，学生越什么都不知道”的局面。

　　4、巧妙多媒体辅助教学设置情景，有利于提高学生的审美情趣

　　我校教师在教学《圆明园的毁灭》时，为让学生真正感受到圆明园昔日的辉煌壮观，注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合大量形象、直观的多媒体课件，充分发挥学生的想像，在学生脑海中再现出了圆明园昔日的辉煌，让学生从内心真切的感受到了圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，突破了难点。从而为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础。在教学过程中，我们要结合学生在信息技术课中学到了网络文化知识，积极鼓励和支持学生开展研究性学习活动，培养学生借助网络计算机技术有效地收集相关信息和处理使用信息的能力。学生在学习过程中学会学习、学会组织、学会协作、学会思考、学会交流、真正体验到成功的乐趣，不断提高了自身的信息素养。

　 5、巧妙运用多媒体辅助教学，启迪学生创新思维，自主探究

实施创新教育是小学语文阅读教学的重要目标。教师在教学中若能紧扣课文内容，充分利用多媒体辅助教学，挖掘教材中的创新因素，定能有效地激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。比如我在教学《曹冲称象》时，通过多媒体动画演示曹冲利用水的浮力巧妙地称出了大象的重量的过程，使学生由衷地感受到曹冲的聪明，同时也极大地激发了他们的求索精神。

多媒体技术进入语文教学领域给语文教学带来了新的生命力，使语文教学迈向了一个新纪元。但是，无论多媒体多先进，如果在教学的过程中不正确地运用，多媒体技术就有可能弄巧成拙成为扼杀学生思维能力的工具。任何现代教学手段的运用都是为教学目的服务的。如果忽略了教学目的，或把它摆在次要地位，而单纯发展教学手段，那么手段就成了无源之水。所以，在运用多媒体的过程中，我们还需要特别注意几个方面：

 一、要正确出处理教学目标与教学手段的关系。