摘要：小学阶段就应该培养学生一定的创新能力，养成良好的创新习惯，保持旺盛的创新意识是很重要的。本文就如何培养小学生的创新能力做了简要分析。

关键词：创新  实践活动  想象力

谈及小学生创新，有些人会不以为然，他们认为小学生年龄小，还不懂事，只知道玩，谈什么创新，这岂不是自寻烦恼。然而，如果你做个有心人，经常留意小学生在日常生活中、游戏活动中、课堂教学中的言谈举止，你定会发现：在他们身上确实蕴藏着丰富的想象力，闪现着创新的火花。因此，我认为从小学阶段就应该培养学生一定的创新能力，养成良好的创新习惯，保持旺盛的创新意识是很重要的。该如何培养小学生的创新能力？

一、营造创新教育的环境，培养创新意识

      创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和解决问题，必须给他们营造一种创新的氛围。情绪心理学研究表明：快乐、兴奋的情绪与温和宽松的学习环境，对认知有着不可分割的联系，没有无情感的认知，也没有无认知的情感。教育家陶行知说：“创造力最能发挥的条件是民主。”宽松、民主、和谐的课堂氛围是传达知识的无声媒介，是开启智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量。小学生创新精神生长的土壤，是以民主的师生关系为基础的课堂教学环境。

      在营造和谐的课堂氛围中，要注意两点：第一，要使学生创新，就必须为学生创设一种宽松、和谐的学习环境，做到“三个自由”：即自由地发表意见；自由地按自己的学习方式参与教学活动；自由地与教师和同学沟通信息。第二，要使学生创新，就必须让学生具有成功感。成功感是学生完成某项学习任务后产生的自我满足，是一种积极而愉快的情绪状态。心理学认为，激励成功的奖赏会使学生产生喜悦的情绪，这种体验能促进被奖赏者向着奖励的方向努力。

     二、培养学生自主学习的能力 ，激发创新兴趣。

学生独立支配的学习，便是学习的自主性。学生有了自主性，才会主动学习，才有思想的解放、思维的活跃，潜能的发挥，才说得上有创造。一个学生缺乏自主性，习惯于依赖老师指令被动学习，是不可能有创新的。那么，如何培养学生自主学习呢？首先，应建立和谐的师生关系。老师尊重相信学生，关心学生，学生感受到老师对自己的爱护，会更“倾心”于教师，更加乐于接受教师，更愿意接受教师的教育，便是所谓的“亲其师，信其道。”所以老师在教学过程中允许学生发表各种见解，对学生所提出的问题，应实事求是地解答或组织讨论。对自己没把握回答的问题，敢说不知道。极力避免简单的指责和训斥。与此同时，教师应打破那种“教师满言堂的格局”。牵着学生的鼻子往“标准答案”里钻，更不能硬灌。让学生自主学习，独立思考，教师只作必要的启发，指导和帮助。其次，要加强对学生的学习指导。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。”因此，教师要朝着促使学生“反三”这个目标精要地讲，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。叶老这段话道出了学法指导的重要性，同时也指出了学习指导与自主学习的密切联系。学生只掌握了学习方法，学习起来才会轻松愉快，学生自主学习才有了保障。学生创新兴趣也浓了。

三、通过实践活动，激发创新能力

时代呼唤创新，而创新能力的提高首先要有创新意识，“课改”的全面推开，素质教育全面深入，要求我们在课堂教学中要注重培养学生的创新意识和创新能力，要引导学生努力去探索、思考，使学生的知识能迁移，能有所发现，有所创造，让学生不仅有坚实的基础知识，而且具有学习的方法和解决实际问题的能力。