注重化学实验教学培养学生创新能力

【摘要】化学实验是中学化学课程不可缺少的组成部分，化学实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，它还是学生形成化学基本概念，获取化学知识、认识化学反应规律的重要途径，而且能培养学生的创新精神和创新能力。

【关键词】 实验教学 创新思维 创新能力

初中化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学学科最基本的特点之一，因此，化学教学应该以化学实验为基础和核心，以学生的学习实践和主动探索为主要特征的教学。化学实验是化学的灵魂，不仅能激发学生的学习兴趣，它还是学生形成化学基本概念，获取化学知识、认识化学反应规律的重要途径，而且能培养学生的创新精神和创新能力。因此，我们要在化学教学中培养学生的创新能力，就必须立足化学实验这个基础，努力构建培养学生创新能力的新环境。

一、激发学生学习兴趣，强化学生认知过程

对于刚接触化学的初三学生来说，精选有代表性的、现象明显的实验，作为化学启蒙教育的内容。更容易把学生带入化学世界，也更好的能让学生感到化学课的乐趣。例如：在讲化学变化伴随的现象时，教师可演示：向NaOH溶液中加入酚酞试液。两只分别盛有适量无色溶液的试管，当试管中的溶液混合时，教师设疑，为什么溶液会变红色？鲜艳的颜色变化深深吸引学生的注意力，也激起了学生的求知欲望。再如：教师演示：用吸管向盛有澄清的石灰水的试管中吹气，一会儿，澄清的石灰水变浑浊，现象明显，可教师再继续吹入后，变浑浊的石灰水又变澄清了。这个实验给学生带来了极大的兴趣，强烈的求知欲和跃跃欲试的冲动在学生心中集聚产生。在这个实验中，大多学生一般看到溶液变浑浊后就以为看到现象了，一般学生产生的兴奋得到了满足。但教师的继续吹气使实验的精彩得到延续，使学生的兴奋得到了提升。从而在激发学生学习兴趣的同时，渗透了学生的创新意识。

通过探究性的实验教学，我们还可以强化学生的认知过程。探究性实验是指在化学实验的基础上，通过科学的分析、综合等思维过程来获取知识，这一过程要求学生有较多的思考和讨论，学生处于一种主动探究知识的状态，对培养学生的创新能力非常有效。

二、通过化学实验设计，激发学生创新意识

实验设计是学生动手、动脑并可培养学生各方面能力的过程。通过学生自己思考、设计，进行探究实验，有利于培养学生发散思维能力和创新能力。例如，在学习NaOH固体溶于水要放出热量时，学生都能进行以下实验，把一定量的NaOH固体加入盛有冷水的烧杯中，用玻璃棒搅拌后，用手去触摸烧杯外壁，从而让学生体验NaOH固体溶于水时要放出热量的。为了激发学生的创新意识，教师还可提问：同学们还能设计实验来证明NaOH固体溶于水时要放出热量吗？此时学生思维活跃，大胆设想，认真设计、努力创新。有学生如此设计：向一个烧杯中加入一定量的热水，然后用酒精灯加热至沸腾状态，熄灭酒精灯，水停止沸腾后，立即取一药匙NaOH固体加入到烧杯中，能观察到停止沸腾的水马上又沸腾起来，NaOH固体消失在水中。还有这样设计的：向一个烧杯中加入一定量的热水，把一温度计挂在铁架台上放入热水中，然后记录热水的温度。接着向烧杯中加入一药匙NaOH固体，观察到NaOH固体逐渐消失，温度计读数逐渐上升。此过程既激发了学生的学习积极性，又培养和煅炼了学生的创新思维能力。

三、加强和改进实验教学，着力培养学生创新能力

教材中的一些化学实验，由于设备或药品等因素，会遇到一些实验现象不明显的情况。此时，我们应带领学生共同分析实验的装置、反应条件等因素，然后激励学生去改进、设计合理的实验方案，并按自己设计的实验方案去进行实验操作。这样既可培养学生的创新思维能力，又可激励学生敢于创新、勤于动手、动脑。例如，九年级人教版初中化学教材中，碳还原氧化铜的实验。学生按实验要求进行实验时，实验很久都不能看到明显现象，根据反应条件，引导学生更改加热仪器，换用酒精喷灯。改进后，在实验中也没看到明显现象，在此过程中，学生的思维是活跃的，教师应给予学生适当引导。把碳粉和氧化铜按比例混合后，用少量水调成糊状，再进行实验。学生按老师的提示改进了实验，此时学生表现为异常兴奋。但是实验时间还相对较长，接下来我让学生再观察我的演示。我的演示和学生操作基本相同，但不同的是碳粉和氧化铜混合后，用酒精把碳粉和氧化铜调成糊状。实验后，现象要比学生的实验更为明显，此时学生跃跃欲试的冲动又让学生重新拿起了仪器。实验的魅力增强了学生的创新精神和创新能力的培养。

四、重视学生实验，培养学生的创新能力

学生的分组实验是培养学生的操作方法、观察能力、分析思维能力、提高学生素质的重要手段。为此，教师应该合理编排学生的探究式实验，开展化学课外活动兴趣小组，让学生尽可能多实践。培养学生的参与意识和动手能力，提高他们的实验技能，及时纠正不正确的操作方法，牢记掌握学过的知识。尤其是在学生实验时，学生往往怀着极大的兴趣进行药品、材料的准备、选择；思维极其活跃，极易“摆脱”课堂教学和课本的约束。如在做乙醇燃烧实验时，因同?

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