新课改下如何实施高中物理有效教学

                  （530500）广西南宁市上林县城关中学——李越

 

【摘要】：本文从新课改的角度,结合自己的教学实践,就如何实施高中物理有效教学从多个方面提出自己的看法和观点,希望对推进高中物理教学改革、提高物理教学质量有一定指导意义。

【关键词】：新课改   物理有效教学  教师  学生  教学方法

　　　

　　　广西高中新课程改革已经实施一个学期了，从目前物理课堂教学的现状来看“课内不足课外补”现象仍为数不少，这种做法带来的往往是负担重、效益低，成为制约物理教学质量提高的主要因素。新课改下如何实施高中物理有效教学，提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量的关键。笔者多年来一直从事高中物理教学工作，在如何实施物理有效教学方面做了一些探索和尝试，有以下几个方面的体会。     

1.提高教师的理论素养和教学水平

　　　实施有效教学，关键在教师。教育的成败系于教师的素质状况，这是常识。毛主席早就说过：“教改的问题，主要是教员问题。”没有好的教师，不会有好的教育。如果教师素质精湛，即使教育体制不够理想，课程编制失当，教材内容欠佳，教育设备不全等等缺点，也能因教师的努力克服，而逐一获得扑救。但是，我国中小学教师素质状况令人不安，随着新课程改革的推进，社会发展对教育的期待与教师队伍素质普遍不高的矛盾越来越突出，由此招致的批评越来越多，因此，提高教师的理论素养和教学水平就成为实施有效教学的当务之急。从哪几个方面入手呢?

    一是提高思想素养。物理老师不仅仅是知识的传授者，同时也在人格上、世界上影响着学生的思想感情、立场观点、性格意志及道德品质。教师的言行表现、生活方式、人生态度、职业操守，都会对学生产生相当程度的影响。很难想象，一个成天牢骚满腹、玩世不恭、消极惰怠的老师，会教出志向远大、成绩优秀的学生。教育是用思想塑造思想，用灵魂塑造灵魂，用人格塑造人格。教师的思想素养，对于实施有效教学十分重要。

   二是提高对新课程改革的认识，切实转变观念。在新课程实施过程中，教师对这场改革的认同度和接受度是不一样的。在这次改革过程中，出现了三种不同类型的老师，由此带来了三种不同类型的处理方法。第一类是保守型。这类老师思想比较保守，课堂教学时重知识的传授，过于强调教师的作用，教法比较传统。第二类是激进型。这类老师思想比较开放，课堂教学时偏重于能力培养，不太重视知识的落实，课堂上学生很热闹，常常有些标新立异的举动。第三类是幼稚型。这类老师大多是一些刚走上工作岗位的年轻教师。他们的脑子里装满了新潮的教学理念和方法，因实践经验尚少，缺乏对教学的深刻理解，教学上流于形式，难以把握教学的火候和重心。这三类老师，有的是思想认识问题，如第一类，他们关注的是学生的成绩，顾虑较多。有的是思想观念问题，如第二类，认为新课程改革就是一场革命，就是要推翻传统的一切。所以，提高教师对新课程改革的认识，切实转变观念十分必要。

　　　三是提高课堂教学艺术。教学离不开艺术。只有讲究艺术的教学，才能取得最佳的教学效果。教学必须讲求科学性，必须遵循科学知识的逻辑性、系统性及其表达方式的规律性和原则性，但教学是一种创造性活动，要求教师发挥独创性，灵活地运用教学原则，恰当地运用教学方法，机智地处理课堂教学过程中出现的各种问题。因此，只有把教学的科学性和艺术性结合起来，才能圆满地完成教学任务。所谓教学艺术，就是教师运用语言、动作、表情、色彩、音响、图像（包括文字、符号、图表、模型、实物、标本）等手段，遵循教学规律、运用教学原则，创设教学情境，为取得最佳教学效果而组合运用的一整套娴熟的教学方法、技能和技巧。一节成功的好课，与教师的教学艺术是密不可分的。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必然会收良好的效果。我们发现，同样一节物理课，同样的教学内容，为什么有的教师能让学生如坐春风，兴致勃勃；有的教师却让学生味同嚼蜡，无动于衷呢？这显然已不是能用教师知识结构，思想素养，生活阅历或教学经验来回答，而涉及到更高层次的，更微妙的艺术体悟和艺术表现的范畴。总之，课堂教学的确是一门艺术，对其探讨永无止境。我想，只要我们发自内心地热爱教育事业，精益求精地追求教学艺术，每一位教师都会形成自己独特的教学艺术风格而成为学生喜欢的优秀教师。

2.激发和培养学生学习物理的兴趣与习惯。。。。
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