作者:未知 时间:2015-07-21 阅读:( )
赵飞逸
(甘肃省会宁县郭城农业中学, 甘肃 白银 730726)
摘要: 职业中学的后进生最大特点是年龄将近成年,有自己相对固定的观点和思维方式。如何帮助、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。
关键词:职中教育;班级管理;后进生;管理艺术
在教育教学中由于种种因素导致了一定数量的“后进生”的产生。特别是职业学校为了求得自身的生存和发展,纷纷打开校门,降低招生条件,致使职业学校的生源质量参差不齐。后进生也相对较多,班主任如何去教育后进生,这不仅要求班主任要有一定工作经验,更是要班主任掌握一定的工作方法与艺术。
一、尊重信任,是转化的前提
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。” 教师作为学校教育的主导者,就该进一步了解学生,只有知彼知己,才能掌握学生,也才能尊重学生。尊重学生,就不能有歧视心理,而要面对众多学生平等对待,一视同仁。可事实上,这种“心理歧视”在校园里是普遍存在的:对学习成绩差的,有的教师会轻视和疏远;对于不遵守纪律的学生,会把他们拒于集体之外;与家长会面时,也会当着学生的面说:“你孩子太笨;你孩子恶习难改;你孩子无药可救……” 因此,我们教师要学会尊重后进生,塑造他们的人格。因此,平等、理解、尊重,才是转化后进生的前提,人人都有自尊心,每一个人都希望得到别人的尊重和理解。对后进生,不要当众批评,也不要挖苦、讽刺,更不要总是以一种有色的眼光去看待他们。
二、宽容理解,是转化的基础
“人非圣贤,孰能无过”,人总有犯错误的时候,尤其是后进生,犯错的机会更大。后进生也是学生,他们需要宽容,需要理解。而现实教育中,学生犯了错,尤其是连续几次犯同样的错误时,一些教师往往怒其“屡教不改”而给予严厉处罚,然而这种“罚惩教育”虽然“立竿见影”,但只是暂时的。事情过后,学生往往忘了为什么受罚,教师的话也早已抛到脑后,有的只是难过、委屈甚至愤怒。对学生教育应该“重在引导,贵在启发”。如果教师动辄训斥、挖苦、讽刺,往往会使学生走向另一个极端,表面虚心接受,暗地消极抵抗。陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的才能打动到心的深处。”我认为教育工作中,只有对后进生晓之以理,动之以情,运用宽容的手段,多一份耐心,多一份爱心,多一份理解,多一份信任,才会取得最佳的效果。爱因斯坦说过,善于宽容是教师的一种修养,要做到这一点,需要我们毕生的努力。
三、欣赏肯定,是转化的关键
教师要和学生建立朋友般的关系,很重要的一点就是要欣赏学生,尤其是后进生,要发现他们身上的优点并给他们予以肯定。使他们在心理上获得满足。从而,促使他们主动地把这些闪光点发扬光大,不断增强他们的自信心,不断激励他们去完善和超越自己,为他们的全面发展树立牢固的心理基础。美国心理学家詹姆斯说:“人类本质中最殷切的要求是:渴望被肯定。”不仅如此,我们还要把后进生身上的闪光点适当地夸大,并毫不吝惜地加以鼓励,就会激发其上进心,让后进生看到自己并不是一无是处、一文不值,至少他们也有别人所没有的优点,这样自信心得到增强,同样也会出人头地的,“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。这样在赞美肯定后进生优点的同时,教师也会赢得后进生的尊重和友谊。
四、关心爱护,是转化的核心
教育家马卡边柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”后进生的缺点、毛病比较多,人们比较讨厌他们。而有时,后进生就是因为在家里得不到温暖,在学校受到老师的歧视,同学的嘲讽,固而被社会上不三不四的人的“关心”拉下了水。因此,教师必须有着一颗“爱心”和“高度的责任心,用循循善诱的教育方法,从思想上、生活上、学习上、身体健康上、心理素质上,爱护、培养、教育后进生。激起后进生感情的浪花,取得他们的尊敬和信任,打开他们的心灵的大门。这样学生信任老师了,就会主动向老师反映自己的真实思想和学习情况、反映自己周围存在和发生的问题,乐于接受老师的教育和帮助。特别是当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。有了“亲师”和“信道”,转化工作的良好氛围已然形成,转化何以不成?
五、严格督促,是转化的保证
俗话说:“严是爱,松是害”、“爱之愈深,责之愈严”。 给后进生以更多的温暖和关爱是一个教师崇高的道德情感,对学生严格要求则更能体现出这种高尚的道德情感。后进生一般都缺乏坚强的意志、毅力和自制力,而薄弱的意志力又往往导致他们在错误面前能说不能做,要做但又不能坚持,没有恒心,缺乏毅力。后进生转化过程中之所以经常出现反复,原因之一就在于此。显然,反复的次数越多就越不利于转化工作的进行,而要减少反复的次数就应该培养后进生坚定的意志,努力纠正他们不良的行为习惯,在这个培养和纠正的过程中,由于后进生本身的意志力薄弱,自然就离不开老师的严格要求和监督。严爱相济是教育的辨证法,只有严爱相济才能教育好学生。严格要求为后进生的成功转化提供了强有力的保证。
六、建立档案,积累转化经验。
如果说以上五点是转化后进生的策略的话,那么“建立档案,积累转化经验”则是为后进生转化工作作出的长远打算,为今后的同类工作提供借鉴和参考。档案应该这样建立:从确定转化名单一开始,班主任就要在自己所任的班级中,悄悄建立《后进生转化跟踪档案》,对每个后进生的成因、个性特点、学习成绩、前期表现、采取的措施和转化后的表现以及学校、家庭和社会所做的工作都作较为详细的记载,编订成册。这样一来,留下的原始材料,既为把转化实践总结上升到理论的高度提供了依据,又为今后的工作积累了经验,何乐而不为呢?
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