张忠诚　哈尔滨科学技术职业学院　

　　关键词：教学练考四位一体 小英教法课 运用

　　“教学练考四位一体”教学模式就是教师教的内容和学生学的内容是一致的，教师在课堂的训练以及课后留的练习就是期末要考的内容。“教学练考四位一体”目的就是最大限度地让调动学生学习的积极性，让学生在课堂上把精力用在学习上而不是花在玩手机、睡觉、说话等其它上面。这个教学模式甚至还带有一点强制性，因为和期末考试挂钩，而学生考试过不去是要补考的。

　　经过研讨，我们在小学英语教学法课上运用了“教学练考四位一体”教学模式，取得了很好的教学效果。

　　一、重新整合教材

　　教材只是一个大体的教学框架，但并不是教学的全部，教师使用教材但不能被教材束缚手脚。因此在教学中就必须根据实际情况对教材进行必要的整合，包括增加或者删减一些内容。

　　《小学英语教学法》共有十二章，第一章绪论;第二章小学英语教学的特点和原则;第三章外语教学法主要流派在小学英语教学中的应用;第四章怎样教语音;第五章怎样教词汇;第六章怎样教语法;第七章怎样教听、说、读、写;第八章简笔画教法;第九章英语童谣、歌曲教学;第十章英语动画电影教学;第十一章现代信息技术与小学英语教学;第十二章小学英语课堂的组织。根据实际情况我们把每一章的内容进行了删减，比如，第一章三节变成二节;第二章三节变成二节;第三章二节变成一节，这三章里其它的就删掉了，也就是把理论性太强的内容都删掉了。

　　整合教材的原则就是主要内容要保留，可操作性要强。另外有些内容可以让学生课外自己阅读。

　　二、少讲多练

　　教师少讲学生多练，这个说法并不新鲜。关键在于教师少讲讲什么，学生多练练什么。教师少讲不是说教师简单地就要教的内容简单说几句，也不是把书上写的内容说一遍就完事，而是教师要把要教的内容的实质说出来，更易于学生理解所学内容的实质。

　　比如怎样教语音这节课，教师可以先讲解怎样教语音的方法，对于每一种方法教师都要讲解其最核心的东西，不要泛泛而讲，也不要面面俱到。特别是每一种方法需要注意的是什么，关键是什么。教师讲完了，学生要根据教师的讲解进行练习来加深理解并巩固。学生练习完之后教师必要给予点评。

　　三、每节课布置任务听课

　　为了让学生都能专注于听课，教师在讲解新课之前都要布置一些任务，任务的内容就与本节课有关。让学生带着任务听课，而且当堂课必须完成，这个任务必须要全员参与，每个学生的表现都要计入平时成绩当中。

　　小学英语教法课的特点就是理论性和实践性都比较强。理论很多，方法、特点、原则、注意事项、内容等等非常多，都需要学生掌握，当然不一定非要把它们背下来。这些理论需要学生消化理解，转化成指导实践的东西。理论再好最终需要学生在实践中要会运用，因此在课堂上教师一定要让学生亲身实践，当一回教师，让他们去体会怎么教。

　　教师每一节课都要让学生实践，当然不可能一节课每一名学生都讲课，不讲课的学生充当学生也是一种实践。而且学生讲课其他学生参与的积极性会高，当然在这个过程中教师在必要时要帮着调控一下课堂，因为有时候个别学生会故意捣乱。

　　比如怎样教词汇这节课，教师讲解完之后就让学生来讲几个单词，讲的时间不用太长，几分钟就可以。一个学生讲其他学生充当学生，一节课可以安排几个学生来讲。

　　四、分角色练习

　　这个分角色练习不仅仅是指在练习的过程中，学生扮演什么角色，更多的是指在整节课中学生都会扮演不同的角色。

　　例如在学生模拟讲课时，有的学生是教师，有的学生扮演学生，还要找几个学生充当听课教师的角色，听完课后还要对该学生讲的课进行点评，谈谈你的听后感。当然这个点评会很不专业，甚至说不到点子上，但只要说了，就达到目的了。当一个学生讲完后，充当听课教师的学生点评完后，再换一个学生讲课，而扮演学生的学生和充当听课教师的学生也要交换角色。也就是说，在整个一节课中，学生会充当不同的角色。

　　分角色练习其目的也是让学生充分地参与到课堂中来，而充当不同的学生也会让学生有新鲜感，保持听课的热情。

　　五、考核紧扣平时所学所练

　　“教学练考四位一体”其中一个很重要的一环就是对学生考核的内容就是平时课堂所学所练以及课后所留的作业。这样的目的就是为了让学生课堂上认真听课认真学习，因为教师期末不会再留什么复习题了，如果你课堂不听不练课后不做作业，那期末考核如何过关。

　　小学英语教学法课的考核包括两个部分，一个是平时考核，一个是期末考核。平时考核就是学生们在课堂上的表现，他们的模拟讲课、听课情况、参与课堂活动情况，角色扮演情况等等。这实际就是一个量化的考核，是考核学生方方面面学习的情况，不纠结于对学生某一点的考核。期末考核还是以试卷的形式对学生理论知识及部分技能的考核，技能考核包括书写技能、简笔画技能等。

　　总之，小学英语教学法课运用“教学练考四位一体”的教学模式会很好地解决教和考脱节、理论和实践割裂开来的弊端，最大化地发挥小学英语教学法课的作用。