甘肃省榆中县第二中学 岳廷昱

　　通过多年的探索实践，我在班级里倡导 “自主管理--小组合作”的管理模式，极大调动了学生参与班级管理的热情。就我们现在的学生现状而言，如果班级只依靠班主任管理简直就是一项庞大的工程，最终的结果就是将班主任累跨。因此我在班级中采用“自主管理--小组合作”的管理模式。

　　充分利用班级管理新模式，促进学生养成良好的行为习惯、学习习惯、道德品质等。积极倡导学生自主管理，可以利用班级管理平台，积极培养学生积极向上、团结合作的小组管理意识，培养学生的集体荣誉感和团队精神，促使班级管理有序、健康、民主、稳定地发展，以提高班级管理的效率。

　　一、“自主管理--小组合作”的班级管理模式，就要关注每位学生，充分发挥了学生的自主性。

　　每个学生都希望得到老师和同学的关注和重视，都有争当先进的欲望，新的班级管理模式将班级学生分成若干小组，在组建常规的班干部的同时，建立了小组管理措施，从上学期开始我将班级分成六个小组并在每个小组设立组长，小组成员按照学生综合素质梯级合理搭配，各小组长是由小组成员民主推选，具体要求有：学习成绩比较优秀，善于帮助同学，有责任心、有热情，值得大家信赖。

　　积极组建班干部管理机构，明确服务班级的职责：

　　1、班长1名：负责各种班级事务，组织召开班会，联系班主任和学校各处室，协助班主任组织各项活动，向同学传达各种信息。

　　2、纪律委员1名：负责课间、课堂的安全，尤其对课间大声喧哗，到处乱窜的现象进行制止和记载，还负责排查各种安全隐患，并对其进行处理或及时汇报给班主任。

　　3、卫生委员1名：负责管理班级的卫生清扫，督促各个小组按时值日。

　　4、值日班长每天1名：(班级每名同学轮流担任)负责协助纪律委员管理当天的纪律，负责公布当天违纪学生和表现优秀同学的名单，并作当日小结，写值日班长总结，再由各管辖组长准确地积分。

　　5、体育委员1名：负责班级的间操、运动会、会操表演等活动。

　　6、文艺委员1名：负责班级组织各种文艺活动。

　　7、团支书1名 ：负责团支部的总体工作，及时更换板报。

　　8、宣传委员1名：协助团支书办好板报。

　　由于小组积分是由每个学生争取得来的，而且可以随时奖分或减分，小组积分每天都属于动态累计状态，这给每个小组及成员作出挑战，增强了学生成长的自主性、合作性和发展性，同时也让每位同学感受到来自小组之间竞争的乐趣。

　　二、学生“自主管理--小组合作”的班级管理模式就是形成班级奖惩机制，公平、公正对待每名学生

　　“自主管理--小组合作”的班级管理模式，对学生的行为习惯、学习习惯等都进行细化、量化管理。何种情况应该奖分或减分，都有明确规定，且设有专职人员执行，在班级无论是谁，哪怕是班长、团支书违反有关规定该扣多少分，也就得扣多少分，班主任无权干涉。这种奖惩机制有力促进了班级集体的民主化建设。

　　三、运用 “自主管理--小组合作”的班级管理模式，促进学生自觉形成良好的学习、生活习惯。

　　班级任课教师参与管理制度，教育教学过程管理由班级管理机构负责，如：每天的作业完成情况，上课纪律情况，举手发言情况等都会成为积分的理由，值日班长用笔记本记载清楚。早上到校无迟到现象，由纪律班长奖励积分;

　　有奖励就会有相应的扣分细则，都由各线的班干部负责。老师下放权力给班干部，干部就相应地有了威信，我会不定期地召开班干部会，总结工作中的成绩和不足，指导他们有序，严格地开展工作。

　　如何有效地管理问题学生是很多班主任的教育困惑。问题学生的特征之一就是“大错误不犯，小错误不断”，于是对他们的批评也就不断。有的学生第一节课被班主任批评，第二节课被语文老师罚站，第三节课被数学老师冷潮热讽，久而久之，他们丧失了自尊心，失去了学习的自信心，于是就堕落成问题学生。

　　“自主管理--小组合作”的班级管理模式所采用的积分奖惩，可以减少老师用尖酸语言批评问题学生的次数，有利于少给一些问题学生以伤害，减少一些师生冲突，实际上就多给了他们一些信心，也为他们的转变提供了更多空间。

　　四、实施“自主管理--小组合作”的班级管理模式，为科任教师课堂纪律管理提供有效途径。

　　好的纪律是高效课堂的前提。如何让学生遵守纪律，专心听课，很多老师感到棘手，遇到学生讲话，有的是语重心长对学生进行思想教育，有的是声嘶力竭整顿纪律，效果不是很好。“自主管理、小组合作的班级管理模式”实行积分的奖惩，涉及到小组荣誉，利用积分管理课堂纪律，可以达到更好效果，不失为一条良策。

　　自主管理、小组合作的班级管理模式之所以取得了良好的效果，是因为它较好地解决了班级管理中存在的一些难题。

　　培养了一大批得力的班干部，给他们权利，为他们树立威信，指导他们工作得有成效，告诉他们工作上要公平、公正，不徇私情，别让同学们低估了自己的能力和人格，要充分发挥自己的能力和才华。这样一来，各位干部分线负责，工作起来很得心应手，能培养孩子们的工作能力，又能把班主任从烦杂的琐事中解脱出来，是一件好事。

　　既然采用“自主管理--小组合作”的班级管理模式，就应该有相应的奖励机制，每学期末我会对班级同学一学期以来的表现进行总结通过班级记录评选出最佳学习小组、最佳纪律小组、最佳卫生小组、优秀个人，优秀班干部，班级贡献奖。并对他们进行奖励。鼓励他们再接再厉，来带动全班同学向他们学习。

　　“自主管理--小组合作”的班级管理模式是我多年以来班主任工作的一种尝试，当然我认为我所实行的这种管理模式还有很多的不足，希望各位班主任老师给予批评指正。

　　师爱无声，她如同千年流淌的涓涓细流，虽不宏大，但却滋润万物;师爱无痕，她好似苍茫大海上的一处灯塔，虽默默无语，但却明亮而温暖┉┉