滦县职业技术教育中心 闫倩茹 063700

　　一方面，我国基础教育正经历一次深刻的大变革，以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，全面推进素质教育的中小学课程改革正在全国范围内展开。这是一场基于知识经济的教育创新，一场基于现代信息技术的学习大革命。另一方面，随着我国经济的飞速发展，对基础教育的重视，经费投入的增加，在不远的将来，信息技术将更广泛地改善中小学的教学环境，多媒体计算机、大屏幕投影设备和网络将进入每一间课室。这样，研究信息技术与学科教学的整合问题，就成为广大教育工作者一个迫切需要研究的问题。信息技术在教学中的应用对传统的教学手段产生了强烈的冲击，也使得课堂教学的模式发生了很大的变化。在教学过程中适时、适度地调动学生的积极性和参与意识，培养学生的主动思考和形象思维能力，充分发挥学生的主体作用，为学生创造一个轻松、交互、动态、开放的教学环境，有利于学生素质的培养，是全面提高学生素质、提高教学质量、发展学生智力和提高动手能力的有力工具和形式。

　　一、 信息技术的整合改变了传统的课堂教学结构

　　传统的教学是由教师、学生、教材等三个要素构成的，其特点是由教师通过课堂讲授、板书以及教学器材的辅助，把教学内容传递给学生。教师在整个教学过程中处于主导地位，是主动的传输者;学生则处于被动接受教师灌输知识的地位，是知识的被动接收者;教学器材则辅助教师向学生灌输知识的工具，教材则是灌输的内容。而现代化的课堂教学要素是由教师、学生、教材、教学媒体四用，形成一个有机的整体。

　　以学生为中心，利用情境、协会话等学习环境要素，充分发挥学生的学习主动性、积极性、创造精神，最终达到使学生能有效地实现对当前所学知识理解掌握目的。在整个教学过程中，教师只起到组织、指导、帮助和促进的作用。在这样一种教学模式中，学生是知识的主动建构者，教师是教学过程的组织者、指导者、帮助者、促进者。在多媒体教学中要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用以及多媒体的辅助作用。

　　随着信息技网络技术、通讯技术对教育的影响越来越大、越来越深入，多媒体计算机和多媒体网络教室、计算机网络教学已经被广大师生所认同和采用，这就要求我们对教学过程中的教学媒体要给予足够的重视，在教学过程中应采用全新的教学模式、教学方法和教学设计思想。

　　二、 以计算机为核心的信息技术可以为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境

　　以计算机为核心的信息技术主要是指多媒体计算机、网络教室、校园网、因特网等，作为新型的教学媒体，具有以下三种特性，可以为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。

　　1. 多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主题作用的发挥。人机交互是计算机的显著特点，对于教学过程具有重要意义，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。并且还有利于发挥学生的认知主体作用。在传统的教学过程中，一切教学环节均由教师主宰，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是由教师事先安排好的，学生只能被动地参与教学过程。而在多媒体计算机辅助教学的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容，做适合自己水平的练习，让学生具有主动参与的可能。

　　2. 多媒体计算机提供外部刺激多样性有利于知识的获取与保持。多媒体计算机提供的外部刺激不时单一的，而是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持非常重要。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，这种通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听取教师讲课要强得多，而且也有利于获取信息的保持。如果再让学生通过讨论、交流、，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统的教学过程，不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。

　　3. 计算机的网络特性有利于培养学生的学习协助能力。传统的CAI教学只是强调个别化教学，这对于发挥学生的主动性和进行因人而异的指导是有好处的，但是随着认知学习理论研究的发展，人们发现只强调个别化是不够的，在学习高级认知能力的场合，采用协作式教学策略往往能取得事半功倍的效果。因此，基于计算机网络的协作学习正日益受到大家的研究与关注。目前，在基于INTERNET的教育网络中，常用的协作式教学策略有竞争、协同、伙伴、角色扮演等多种形式，正在成为新型人才培养的教学策略之一。

　　三、 多媒体课件的应用产生了新型的教学模式-----双主模式

　　多媒体课件的开发和应用，已成为信息技术和课堂教学的结合点，用多媒体课件提供的图像、动画、影像资料等图文并茂的情境代替课本上的静止画面，更容易引起学生的关注和兴趣，有助于培养学生观察事物的能力，有利于培养学生的想象力和创造力。教师也可以利用多媒体软件的交互界面和超文本结构，针对学生的实际情况，按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的认知规律，采用不同的观察方式，有效地指导学生进行观察，以提高学生观察事物、分析问题的能力。既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用，这种“双主模式”与传统的以教师为中心的教学模式相比，不论是教学质量还是教学效率都有显著的提高，充分体现了新型教学模式的优越性。

　　实践证明，把多媒体技术适当、适度地融入教学中，可以优化教学方式，提高学生的学习兴趣，加深对概念的理解，提高教学效率，节省教学时间。这是顺应科技发展潮流的必由之路。以计算机为基础的现代教育技术对于学科教学的深化和改革确实具有决定性作用。