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培养小学生语文学习习惯的策略研究

作者:未知 时间:2015-10-15 阅读:( )

  作者姓名: 杜占兰 工作单位:甘肃省甘南州合作市第四小学 邮政编码:747000

  关键词:语文、学习习惯、培养

  一、 预习习惯

  预习是课堂的“前奏曲,”它直接影响着课堂教学质量,影响这学生的发展,因此,培养学生良好的预习习惯是养成自主学习的重要手段,也是教育改革的呼唤和终生发展的需要,小学生正处于生理和心理快速发展的重要阶段,可塑性和模仿性极强,因此学校和教师有目的的引导和培养就显得尤其重要,也正是这种特点,给我们创造了培养学生良好学习习惯的最佳时机,也是使学生良好学习习惯的养成具有很强的可操作性,因此,学生良好的学习习惯的养成首先就要从教会学生预习入手,引导学生由被动到主动,逐步养成良好的预习习惯。

  1、必须熟读课文,在教师没有上课之前,学生对每篇文章至少读三遍,并写出读后的感受,要求组长监督检查。

  2、预习时,圈出本课的生字新词,找出重点句子并写上读后的体会,,找出自己不理解的地方,提出问题。

  3、及时检查预习的情况,检查的形式有教师提问检查,同桌互检,小组交流汇报等,若发现未完成预习的,教师应当督促及时让学生完成。

  二、课堂学习习惯

  课堂学习是学生学习活动的主要阵地,课堂学习的习惯是学生学习习惯最重要的内容。学生学习的好习惯应当在课堂这个主阵地上形成和培养,因此学生应当具备以下的习惯:

  1、学会倾听,善于倾听

  倾听是与人沟通的开始,倾听对方的意见与思路,理解对方,并且做出判断。在课堂上学生要学会倾听老师的讲课,同学的发言,因而在课堂上向学生提出要求,要求学生认真倾听。

  2、学会合作,善于交流

  在课堂上,有着很多的合作学习的机会与形成,利用好小组合作学习这种形式,让学生在充满探索性的活动中,知道合作的必要性,以及学会一些合作技巧,最后形成合作的习惯。

  3、鲁迅先生提出:“读书有三到:为眼到、心到、口到”读书动笔,能够帮助学生记忆,掌握书中的重点、难点;有利于学生储存资料;有利于扩大学习的知识面,提高学生的分析综合能力。

  三、作业习惯

  常言道:“习惯决定性格,细节决定成败”良好的作业习惯,使学生能够较好的掌握所学的知识,提高学习的成绩,同时也能够使学生形成一丝不苟的做事态度,严谨的治学精神。所以教师在教学中注意培养学生的作业习惯。

  1、严格要求,规范书写的习惯

  书写潦草,格式混乱,粗心马虎,都造成错题的原因。要保证作业的正确性,就要克服这些不良习惯,培养学生规范书写,就应从小抓起,包括学生的作业格式,书写规范,自觉检查等习惯。要求学生写字一笔一划,做到规范工整,使学生逐步改掉粗心马虎的现象,养成认真完成作业的好习惯。

  2、教会学生读题,审题

  审题是正确解题的关键,要提高作业正确率,必须下功夫培养学生认真审题,看清题目要求再解题的习惯。因此,认真作业习惯的培养很重要一条就是教会学生读题、审题。

  3、重视作业的讲评

  每次作业批改后老师要及时把作业情况反馈给学生,要对书写与正确率进行评价。对正确率高、书写端正的学生进行表扬,对由于态度原因造成质量低下的学生进行批评,并通过实物展示台把优秀作业进行展示,鼓励大家向优生看齐。

  4、培养和激发学生作业的浓厚兴趣

  从心理学的角度来看,作业兴趣是推动学生积极参与作业活动,按时按质完成作业的最直接活跃的推动力。为此,要交替采用书面作业、课堂口述、集体讨论、习题归类编辑等多种作业方式,感受知识的存在,学生乐于接受和完成。

  四、课外阅读习惯

  兴趣是最好的老师,学生有了阅读的兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣让他们愉快地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。(1)读。读内容,知其概要。(2)查。遇到不懂的字词查字典,结合上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。摘抄好词佳句,并利用课外时间多读。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断,优美范文

  五、积累好词佳句的习惯

  俗话说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”可见,积累是学习的首要方法。没有一定的语言积累,就是没有存储的语言库。好记性不如烂笔头,培养学生将阅读中的好词佳句,精彩片断记下来,积累多自然而然写起来就会下笔如有神,巧用词语。

  1、学会分类积累

  作家手中的妙笔生花为我们留下了很多优美经典的语句。如有描写动物的敏捷机智;赞美植物的品质;大自然优美风光等,这些绚丽多彩,渗入意境之美的语句,可以增加学生的写作能力。

  2、从课文中挖掘积累素材

  我们在学习课文的时候会遇到不少好词佳句,精彩片断,如:一些短语、比喻句、拟人句、古诗词等,可让学生先理解其中寓意,再而把它摘抄下来,平时多读,无形中在学生的脑海中留下深刻的印象,写作时就会在脑海中呈现出来。

  3、从平时的阅读中积累

  阅读是写作的基础,只有通过大量的阅读才能积累丰富的词句,为写作提高良好的知识储备。如在班里设置一个图书角,把学生的作文选,故事书等书籍集中起来,并给他们一定的阅读时间,当学生在阅读中发现好词佳句的时候便积累起来,每周还要进行检查、评比,并给优生给予鼓励表扬。

  4、积累形式不一,可以多样化

  除了可以让学生自由积累外,还应当可以让学生根据老师的指定要求去积累。如让学生从课外书摘抄有关描写春、夏、秋、冬的好词佳句摘抄下来,也可以阅读同学的好词佳句摘录在自己的摘录本中,据为己有。

  总之,培养小学生良好的语文学习习惯,可以调动学生的学习积极性,能够变被动为主动。因此,语文教师应该帮助学生养成良好的语文习惯,拓宽学生的视野,增强学生的学习效果,加快学生的发展步伐,对学生的终身学习打下牢固的基础。

  参考文献:

  [1]焦苏红. 浅析小学语文学习习惯[J].学周刊,2012,(05).

  [2]卢益平. 培养小学生良好的语文学习习惯[J].课程教学研究,2012,(08).

  [3]张彬福,李教. 小学语文教育学辅导[J].当代电大(教学),1999,(01).

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