敏建华

　　作者单位：甘肃省甘南州甘南师范学校 邮政骗码：747000

　　【关键词】多媒体技术 体育教学 应用

　　随着多媒体技术的不断发展和完善，充分应用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。作为一线体育工作者应积极探讨如何合理、正确的运用现代教育技术，优化体育课堂教学，以便提高体育教学效果，更大限度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

　　一、多媒体教学在实验班产生的效果

　　随机抽样两个平行班(2007级机电1班和2班，均为男生，每班60人，1班为实验班，5班为对照班)进行二次理论课教学。实验班用多媒体进行教学，第一次为田径理论课，首先播放一遍田径锦标赛跳远实况录像，然后播放教学训练碟子，对整个教学产生良好的效果。第二次为足球越位概念课，教师组织学生一起学习，学生深刻理解足球越位概念。对照班用传统教学进行，两次课的效果均不理想。实验班的效果：

　　效果1：田径锦标赛录像，世界高水平田径运动员在跳远过程中优美、规范的动作，博得学生一阵阵掌声，运动员创造出好的成绩时，会让学生感到惊奇。(1)营造一个良好的课堂气氛;(2)增强学生对田径比赛的认识;(3)优美的跳远技术动作，留给学生一个完整规范动作印象;(4)教学通过放录像的方式给学生一个新鲜感觉。

　　效果2：教学光碟播放——学生对跳远技术助跑、踏板起跳、空中动作、落地有一深刻的认识。(1)进一步增强学生对跳远技术动作正确、规范的印象;(2)学生在观看中模仿，甚至有些同学跃跃欲试;这一环节对教学目的起到承上启下的作用，学生对跳远产生兴趣，同时增强学生对跳远的信念。

　　效果3：进行足球越位规则的讲解，用传统的方法讲课的班级学生理解率约30%，用教师制作的《足球越位规则》课件进行讲解，学生理解率100%，通过多媒体的教学，增加了学生对足球的兴趣。

　　二、运用多媒体技术教学的主要优点

　　1.能更好的调动学生的学习积极性多媒体配有各种实物声音，能使教学更加声形并茂，使学生更易进入情境。比如：在教学生学习“单手运球上篮”课时，我们可以从AUTHERWARE里进行制作，把教学中的运球、抖腕、上篮等动作编制出来，放给学生看，在AUTHERWARE里，还可以根据我们所需的时间长短进行定格，可以把球在空中的运行路线、转动方向和进篮角度表现的淋漓尽致，并根据我们所需的时间来决定快放还是慢放。那清脆的运球声和篮球进篮圈时的碰撞声，不断的激起学生的求知欲，使学生对运球、投篮的抖腕动作、投篮的角度等细节理解得更加透彻，掌握得更加准确。

　　2.迅速建立正确的动作概念，缩短泛化过程教师要上好体育课，必须做正确标准的示范，使学生建立正确的动作概念。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，进而直接影响学生的学习效果，这就使教师的现有水平和教学的客观需要产生了矛盾。利用多媒体技术可以帮助教师解决这一矛盾。如：背越式跳高，它要求起跳后达到最高点成反弓过杆，针对这一起跳后的空中动作，教师都无法“逐帧”慢动作，而多媒体教学就克服了这一难点，它能使学生观看到各种不同角度规格的技术示范和逐帧分解示范，从而达到最优的教学效果。

　　3.有助于教师结合动作边讲解、边示范，突出技术动作的重点和难点一些体育教材，例如：挺身式跳远的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的翻滚等。教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范。而通过多媒体课件就较容易做到。

　　三、现阶段体育教学应用多媒体技术存在的问题

　　通过在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛，分析有以下三个方面的原因：

　　1.对课件的要求。对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。

　　2.传统体育观念的影响。某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此，多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻;另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。

　　3.课件匮乏。由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。虽然多媒体课件在体育教学中还存在着很多问题，但是作为我们体育教师具备能制作一个有质量的课件的能力者很少，诸多因素都直接关系到体育课件量的发展。

　　四、结论与建议

　　1.运用多媒体教学手段可解决教学的难点、重点，加深学生对教学内容的认识和理解，调动学生的积极性和主动性，培养和提高学生的创造性思维能力。

　　2.多媒体教学无疑为体育教学开辟了新的途径，但它只是一种教学手段，是为教学目的服务的，它有一定的适应性和局限性，只有将它们有机的结合起来，才能达到良好的教学效果。

　　3.体育教学软件开发不够，制约着体育课堂开设多媒体教学，广大教师和相关专业人员应加大体育教学课件的开发与研制，为体育教学提供新的课程资源。同时，学校应加大体育教育经费的投入，配备基本的多媒体教学设备，为多媒体技术在体育教学中的应用提供基本保证。

　　4.提高教师的理论、科研和制作课件水平，深入研究多媒体技术在体育教学实践中的实用价值，并积极推广应用，以适应教育事业发展的需要。

　　参考文献：

　　[1]王艳荣.论信息技术与课程的整合[J].河南职业技术师范学院学报，2003，(1).

　　[2]金利波等.信息技术与课程整合的三种模式[J].中小学信息技术教育，2004，(8).

　　[3]刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004，(2).