浙江省永嘉县上塘城关中学 汤进有

　　关键词：初中科学;实验课;教学研究

　　积极进行实验课程的教学对于整个初中教学都具有重要意义，能够促进学生的全面发展;积极的进行实验课的教学，能够有效促进学生对于所学知识的掌握理解;还能提高学生的动手能力，有利于学生智力的开发，因此，初中教学中，相关教学人员应该积极的根据实际情况进行科学教学，不仅能够促进学生的全面发展，还能有效的保证初中教学质量。

　　一、积极进行开展实验情景教学

　　在实际的科学实验课程教学中，教师应该积极的进行实验课堂的组织，不断学生进行实践探讨，才能更好的激发学生的学习兴趣，提高课堂质量。例如：科学老师在讲“物理的导热性能时”，拿出一块手帕，用手捏紧，然后划着一根火柴烧手帕，烧了一会儿，手帕烧不破。这是为什么?学生们议论起来了。这时老师从手帕里拿出一枚硬币，问大家道理何在?这样有趣的实验，比起简单地在黑板上写上“物理的导热性能”几个字，然后讲解一番，更能调动学生的学习积极性。所以，教师在课堂教学时，应该积极依据教学内容进行相关教学情景的设定，一定的程度上改变了课堂的枯燥乏味的局面，同时，还能提高学生的学习兴趣;教师在进行实验情境构建时，要根据实际情况进行，选择一些学生感兴趣的内容，这样才能有效的调动学生学习的热情，促使学生积极融入到课堂中，积极的教师进行交流，能够有效的提高学习效率。

　　二、加强提高实验教学的质量

　　在初中科学实验教学中，不仅要积极的开展课堂科学实验，还要保证实验的质量，只有这样才能更好的促进学生的发展。随着现代科学技术的不断发展，多媒体技术已经完全应用在实验课堂中，多媒体教学的应用一定程度上实现了实验的形象性、直观性，能够有效保证实验的效果;一般来说，实验教学主要是为了提高学生的动手能力，但是，在是实际的实验中，由于一些实验具有一定的难度，对其在实验过程所出现的现象进行表述，多媒体的应用正好能够弥补这一缺陷，随着多媒体技术在课堂中的不断深入应用，不仅能够优化课堂教学模式，还能有效的促进课堂实验的开展，另外，还一定程度上增加了课堂教学容量，一般来说，教师在课堂上运用多媒体进行教学的时，通过和教材的结合，能够有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂效率质量，能够促进学生的全面发展。

　　三、积极进行探索式课堂的构建

　　初中教学中进行实验课堂的构建主要是为了提高学生的学习积极记性，因此，教师应该保证课堂教学具有一定的探讨性;在以往的课堂教学中，教师只是通过知识的讲解，把自身的一些经验传授给学生，学生没有亲身经历很难理解其中的精髓所在，因此，在初中的课堂教学中，教师应该积极的加强课堂实验，才能保证学生学习积极性，例如：在初中物理杠杆定律的教学中，教师可以采用有些一些相关的教学素材进行实验要演示，在实验过程中，教师可以将学生进行分组，然后，在进行实验时，教师应该积极的鼓励学生进行观察讨论，这样能够有效的促进学生思维能力的发展，同时，还能有效促进学生创新能力的培养。最后，在进行实验总结的时候，首先应该让学生进行总结，并且教师积极的引导学生进行拓展训练，其次，教师在最后对学生的实验以及课堂内容进行总结，并且针对学生的实验进行评估，这样不仅能够保证教学质量，还能有效的促进学生思维方式的培养，一定程度上促进了学生的全面发展。

　　四、坚持以学生为本的教学方式

　　在实际的课堂教学中，教师应该积极坚持学生为本的教学方式，才能更好的促进学生的发展，在之前的教学中，一般都是以教师为教学的主体，在课堂上，学生不能后畅所欲言，不能大胆的说出自己的想法，一定程度上限制了学生思维能力的发展。因此，教师在教学过程中，应该积极的进行教学观念的转变，坚持学生为主的课堂教学。例如：在做科学实验的过程中，教师首先应该先让学生进行思考，并且尝试着解决问题，同时，还要组织学生积极地进行讨论，提出不同的看法;然后，教师对学生的一些观点进行点评，同时，还要适当地进行拓展;另外，在学生进行讨论交流时，教师应该积极和学生进行交流，交换不同的意见，这样能够有效的促进学生思维能力的提高，同时，还能有效的改善教师和学生之间的关系，提高课堂教学质量。

　　五、完善相应的教学评价

　　随着我国教学模式的不断转变，教师积极进行教学评价具有重要意义，不仅能够督促学生进行学习，还有利于学生的发展，因此，在初中教学中，教师应该积极的对学生进行多元化评价，在评价过程中，教师应该保证客观的态度，学生进行评价，不能带有过强的主观性，不能带有歧视色彩;另一方面，教师在评价的时候，要对学生进行全方位的评价，主要包括:学生的课前学习、课堂表现、课后巩固等方面;另外，在教学完成以后，教师可组织学生进行自我评价以及小左评价，这样有利于学生更好的认识到自己的不足之处，有利于学生发展。

　　六、总结

　　综上所述，在初中教学中进行课堂实验具有重要意义，不仅能够促进学生的全面发展，还能有效的提高课堂教学质量;因此，在实际的教学中，教师应该积极的进行实验的课堂的完善，积极的发挥学生主体的原则，才能更好的促进学生思维能力以及动手能力的培养，达到学以致用的目的。

　　参考文献：

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