安徽 淮南 淮南市职业教育中心 管路 232052

　　作者简介：管路，男， 1976年11月出生,皖阜阳人，现工作单位为安徽省淮南市职业教育中心，现有职称：助理讲师。主要研究方向为会计电算和化。

　　关键词：中职院校 财会专业 实践教学 问题 对策

　　中职学校教育的目的就是为社会提供专业试用型的人才，历来中职教育的重点都是理论知识的夯实以及专业技术实践能力的培养。随着技术行业对专业人才的要求逐渐向综合与技能型转变，中职教育也趋于技术型人才教育方面。本文笔者以财会专业实践教学的目的为出发点，论述了目前实践教学存在的一些问题并提出了相关的策略意见。

　　一、 财会专业实践教学的目的

　　财会专业进行实践教学，其目的是为了培养出一批熟练掌握理论知识、专业技能娴熟同时具有较强的实践能力以及良好的职业素养的专业型财会人才。知识是为技能服务的，加强中职财会专业的实践教学才能真正的提高学生的实际操作能力。

　　二、当前中职财会专业有关实践教学的现状

　　1.财会专业教育的理念并没有较大改变

　　大多数中职院校在财会的教育模式上还沿用着传统的理论知识授业模式。过多灌输给学生理论知识，单方面强调理论知识的系统性，大部分课程都没有突出职业教育实际操作方面的特点，对财会经验以及实际操作能力重视度明显不够。实践课程安排较少，即使开展实践课程也是理论知识占比较多，这样进行教育根本不能满足社会和企业对于专业技术型人才的需求。

　　2. 财会专业的教师实践经验相对缺乏

　　为了适应社会发展的速度，很多学生为了学习一技之长而选择到中职院校读书，导致中职院校的办学规模不断扩大，相对的对教师的需求量也逐渐增多。供不应求的情况导致学校对教师的综合素质要求标准降低，很多中职教师刚刚毕业就到学校任职，还有熟练理论知识、疏于实践教学的教师。实践经验匮乏导致教出的学生只是单一掌握理论知识，无法适应社会岗位的要求。

　　3. 学生无法适应岗位需求

　　财会专业实践性较强。学生在校学习期间专业不扎实、知识掌握不牢靠等问题使得他们在工作过程中遇到很多难题。财会工作专业色彩浓厚，而财会的教学是因裁而异的，学生就读时不能准确定位、务实求进，另外再加上欠缺动手操作能力，很多学生甚至不能独立完成凭证填制等简单的工作。过于强调理论知识的教学在学生的思想中形成了思维定式，实际工作中就缺少灵活性，无法做到举一反三，无法胜任细致的财会工作。

　　三、中职院校财会专业实践教学问题的对策

　　1. 提升财会专业任职教师的实践教学水平

　　财会专业教学过程中，除了进一步加强理论知识教学外还要立足于当今时代的发展与市场的要求。授课过程中，必须要充分调动起学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。教师也要不断提高自身教学与实践的经验，不断学习新的财务知识。同时校方也要加强对财务教师的专业培训，聘请当地企业中出色的财会业务人员对其进行实践讲座，使教师同时具备实践教学的能力。

　　2. 加强模拟实习教学，强化技能训练

　　进行模拟实习教学时首先进行专项训练。专项训练分为分岗实习和轮岗实习。在进行分岗实习时，设置出纳、材料会计、职工薪酬以及收入利润的会计岗位。教师向学生讲解各个岗位的实习资料，说明岗位的具体实习要求以及实习目标，让学生明确通过这个实习过程要掌握什么技能，采用什么方法才能解决实习过程中出现的问题，让学生做到心里有数。在分岗实习过程中教师要时刻做好监督检查工作以及学生工作汇报的记录工作。

　　分岗实习结束后进行轮岗实习。就是将之前设置好的工作岗位进行轮换。在轮岗实习过程中，除了会计岗位的核算训练还要加入纳税申报训练以及银行结算业务的训练。通过岗位轮换的方式，让学生体验各个岗位、各个环节正确的操作方法，掌握各环节的操作技巧以及工作流程。通过让学生逐项训练，逐项操作，培养学生实际动手操作能力。轮岗实习之后让学生进行工作讨论和工作总结，通过沟通与合作，培养学生的团队精神以及沟通写作能力。

　　3. 灵活运用各种实践教学成绩评价方式

　　实践教学过程中，成绩的评价方式也应该不拘一格。在进行成绩考核时，学生的技能实践操作部分应该逐渐增加比重，并且要注重内容的多样性，这样有利于学生多元化发展，同时将实践教学思想贯彻落实，培养出掌握理论、实践技能强的“双料”学生。另外在考核时也可以进行抽题考核。将财会专业理论知识与实际操作部分相结合，将会计工作细化分为若干个小部分，每一个小部分都编制成一个操作题，学生随机抽取，根据抽取的内容进行考核。考题的随机性促使学生必须要掌握会计工作的每个流程，所以在确保了考核真实性的同时又节省了大量的考核时间。

　　四、结束语

　　财会专业进行实践教学，帮助学生加强专业理论知识概念与内容的同时也加强了学生的动手操作能力。进行实践教学时，要将国外优秀的教学经验与我国市场经济以及岗位对于人才的要求相结合，因材施教。将财会专业实践教学欠缺的内容补充完整，相信通过长期实践教学的训练和培养，本专业学生的财会理论知识与实践能力一定能两者兼得，更好的服务于社会。

　　参考文献：

　　[1] 戴华萌. 中职财会专业的实践教学研究[J].营销教学.2015.(03):197-198.

　　[2] 于水. 分析中职院校财会实践教学存在的问题及对策探讨[J].科学中国人.2014.(05):133.

　　[3] 杨文忠. 中职财会专业实践教学的新探索[J].学术论坛.2011.(05):221.