单位：广西桂林市全州县石塘镇朝南初中

　　姓名：肖荣奇

　　邮编：541500

　　【关键词】初中化学;验证性课堂;教学有效性

　　初中化学的探究性实验是一个注重过程的教学，以学生实际的直接经验为主，在不断选择与探究的过程中根据学生的兴趣、能力参与活动，动手实验，得出结果，都能体现学生的实践收获。教师具有从旁指导与组织协调的作用。

　　1. 初中化学验证性实验课堂应用的价值与意义

　　1.1促进教师教学观念的转变

　　中学化学教师必须要根据教学目标、内容、对象来确定课程实验的方式，同时要结合学生的化学基础知识架构、思维以及能力的发展，帮助学生巩固基础，强化探究能力。在验证性实验课堂的教学过程中，教师会有意识地分析并总结验证性试验与探究性实验之间的联系，在验证的同时不断优化教学方案，转变教学观念，提高教学效果[1]。

　　1.2有助于学生实践精神的培养

　　验证性实验课教学的实施是以学生当前的知识水平与认知水平为基础，教师为学生设置适当的任务与目标，帮助学生最大程度地发挥潜力。同时对已知知识再次实验，有助于探究意识的渗透，这是学生主体作用与独立思考水平的施展与发挥，能够鼓励学生积极地参与到整个教学活动中去。

　　2. 初中化学验证性实验课堂应用分析

　　2.1认真分析影响验证性实验效果的因素，便于验证性实验的开展[2]

　　初中阶段的学生在知识构造与学习能力上都有阶段性的差异，而学生的认知方式也包含了感知、注意、思维、记忆以及解决问题的方式上。验证性实验的开展是相对的，针对思维能力较强的学生，教师设置的验证内容改革可以加强变化。其次，教材内容的简易程度也对学生个体能力的提高有重要的影响，包括知识价值、智力价值、情感价值等，充分挖掘多重价值，才能达到提高学生科学素养的目的。

　　2.2设计验证性实验开展的流程，过程中强化教师的科学引导

　　教师科学引导的过程中，情境设置是不可或缺的环节，在课堂教学中创设情境，有利于学生创新思维及能力的培养。教师要积极将学生引入一种问题相关的新情境过程中，让学生的注意力、思维以及记忆全部凝聚于一体，达到智力的最佳状态，再对已知结果实验进行反复验证，才能充分调动学生的创造力，提高验证性实验问题的价值与意义。

　　3. 初中化学验证性实验课堂教学有效性方法研究

　　3.1开拓思维，创新实验

　　在验证性初中化学的实验课堂上，教师必须走出封闭的教学课堂，对实验内容进行大胆创新，大胆实践，力求以创新性实验的方式灵活多样地展现。教师除了具备深厚的化学实验功底意外，还要充分运用化学新理论进行验证性实验导入。总之，保证学生实验的演示要更为完整，实验的验证过程要具备创造性。为了取得更好的验证效果，教师完全可以将化学实验课堂与现实生活紧紧相连，以类似原理的化学现象创设出全新的实验。

　　比如，在人们的日常生活中利用食醋去除水垢的原理是CaCO3+2HCL=Cacl2+h2o+co2↑，而食醋的主要成分包含醋酸SH3COOH，水垢的主要成分则为碳酸钙CaCO3，那么反应方程式则为CaCO2+2H3COOH=Ca(CH3COO)2+H2O+CO2↑，应用于实验中，教师可以利用生活中的全新例子设计新的实验，调动学生创新性思维与实践能力的培养，并且结合了化学知识与生活实际，使教学课堂更为生动有趣。总之，教师开拓思维，创新实验，才可以在化学实验验证性教学过程中触类旁通，举一反三，旁征博引，适应了初中学生思维灵活的成长特点，收获高效的课堂教学效果。

　　3.2激发好奇，验证实验

　　爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师，初中学生正处于成长的关键时期，对未知事物与现象充满了好奇，因此，教师可以充分利用学生的求知欲与好奇心，将学生内心的疑问与好奇通过实验探索去求证。具体到验证性实验教学中，教师必须不断设置疑问，引导学生对实验结果多次进行探索。

　　教师可以尝试性在每一次的实验课前通过一些小实验激发学生好奇心。例如，学生利用玻璃管向一杯澄清的石灰水中吹口气，观察下发现澄清的石灰水会逐渐变得比较浑浊，变成牛奶一样的液体。有的学生便会产生疑问：这不就成为一杯牛奶了吗?那么又如何去验证这个浑浊的过程与结果呢?此外，教师也可以点燃一块在60%酒精容易中浸透过的手帕，提问学生这手帕能烧坏吗?通过实验与验证结果的交互过程，其中有技巧地进行设问，进而激发学生强烈的好奇心，“如果想知道答案，我们就一起来用验证性实验检验已知结果。“

　　3.3结合特点，优化进程[3]

　　学生的化学实践能力有高有低，化学知识基础也存在一定的差异，为了提高验证性试验的有效性，教师必须在结合学生各自特点的基础上，优化化学实验进程。比如，先将化学实验分解为观察阶段、分析阶段、讨论阶段、交流阶段等环节，让学生以小组合作形式，以学生不同特点为重点进行适当引导，力求最大程度激发学生的实验兴趣，通过亲身的动手实践，学生更容易对化学知识概念进行深刻理解，进而达到教学的最终目的。

　　4.结束语

　　综上所述，初中化学教材的验证性实验对化学概念与理论有一定的依附作用，同时也是巩固化学知识的重要手段，因此，教师必须站在学生实践学习的角度，精心设计化学实验，遵循实验的严谨性与科学性，全方面提高学生的自主思考能力与动手实践能力，为学生化学知识的学习与巩固提供重要的方法，才能突破初中化学教学的重点与难点，最终达到提高化学成绩与学习能力的目的。

　　【参考文献】

　　[1]董银萍.初中化学验证性实验课堂教学有效性研究[J].首都师范大学,2013,12(01):17-18.

　　[2]李建勋.初中化学实验教学的有效性探讨[J].新课程(上),2012,4(18):21-22.

　　[3]余迪明.提高初中化学实验教学有效性的探讨[J].治学之法,2014,11(12):42-43.