邹宇 吉林省第二实验学校 吉林长春 130001

　　关键词：小学;语文课堂;有效性;现状;措施

　　新课标明确规定要提高小学语文课堂教学的有效性，打破传统“灌输式”“填鸭式”的教学模式，从而适应现代化社会的发展需求。课堂教学有效性是小学语文教学的基础，语文教学成功与否，取决于老师在传授知识的同时，兼顾调动学生学习的兴趣和主动性。因此语文老师必须认真分析小学生年龄特点和认知水平，制定出适合小学生语文学习的策略，从而提高语文课堂教学的有效性，积极推动新课标下小学语文教育事业健康发展。

　　一、小学语文课堂教学现状

　　(一)课堂教学形式单一

　　据调查，有86%的学生喜欢以读读讲讲练练的形式上课，通过小组讨论，提出问题，探讨解决的方式学习，当然，这与学生的好奇心理是完全相符的。然而，目前的课堂教学仍以讲授式教学为主，而单一枯燥的传授知识往往不能引起学生的兴趣，习惯听讲率只能达到14%。由此可见，学生的学习需求与老师能提供的教学氛围严重脱节，教师占用了课堂的大部分时间;而学生自我思考，自己探讨或讨论的时间几乎没有，导致教学质量不乐观，教学效率低下。

　　(二)学生学习语文的兴趣不高

　　众所周知，兴趣是学习的第一任老师，对一件事情浓厚的兴趣是做好这件事情的源动力。据调查表明，小学生对语文学习的认真度较高，而兴趣度相对低下，同时，对语文学习有信心和比较有信心也占有较低比重。可见，小学生对语文学习的兴趣和信心指数呈下降趋势，因此导致学生学习效率不高。

　　(三)教学内容缺乏实践性

　　学习理论知识是为了更好的指导实践，语文是一门实践性相对较强的学科，是日常交际过程中最重要的工具，可见语文实践活动的重要性。然而，目前语文实践活动在教学过程中并没有被广泛应用，也没有取得应有的重视，当然这与教师的教学观念息息相关，大部分老师觉得完成教学任务才是关键，至于实践，还有学习方法都不重要，因而与此观念相呼应的盲目教学和无效教学，导致语文课堂学习效率不高。

　　(四)学生的主体性缺失

　　学习应该是一个主动完成的过程，学生的主动性能激发学习的热情，提高学习效率，增强学习有效性。但是，在课堂上学生大部分时间扮演着接受者的角色，而非知识的建构者，所以思维一般比较封闭，抽象，缺少发散性思维和创造性思维。这种学生不被重视，也没有机会发挥主动性的教学模式大大降低了课堂学习的有效性。

　　二、加强小学语文课堂有效性策略

　　(一)要充分发挥学生主体作用

　　学生是课堂教学中的主体，是课堂学习中的主人，在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。首先，教师应摆正教与学的关系，树立为学生服务的思想，建立平等、和谐、民主的师生关系。其次灵活运用多种学习方式，激发学生主动参与学习的热情。例如，以演助读，小组讨论等方法，教师依据一定的目的，把握关键问题，组织学生自主学习。采取有效方法，充分地调动学生的主动参与意识，课堂教学活跃而有序，定会收到比较好的教学效果。

　　(二)明确教学目的

　　正确树立小学语文教学的目的，明白小学生在学习生活中，最需要培养的是素质和学习习惯，所以教育应该“以人为本”，针对每个学生的行为个性进行细致科学的引导，重在培养素质，兼顾教育知识。小学语文教学的核心目的应该是对小学生整体素质的提高，让小学生通过学习小学语文懂得知书达理，明白一些道理，并建立自己的学习习惯和文化底蕴。小学语文课堂教学不需要急功近利。小学语文课堂教学的重心应摆在对学生学习基础能力的培养，而非课文知识的灌输量，让教育可持续发展，循序渐进，从而实现小学语文课堂教学有效性长期稳定增长的目标。

　　(三)采用多种教学评价方法

　　有效的课堂教学评价对树立正确的教育观念、提高课堂教学质量、培养学生自主创新精神、提升自我教学能力具有不可或缺的作用。在语文课堂教学中，老师应注意运用合适的教学评价方法，尊重学生的个体差异，改变传统单一以试卷测试成绩为主的评价模式，就不同题型采取不同的评价方式，以坚持培养学生创新能力为主，答案的多样化更能激发学生的思维创造力，这就使得教学评价不能仅仅局限于测试，将学生学习态度、出勤情况等采用记录袋的形式作为参考，以便综合地评价学生的学习情况。另外，为提高语文课堂的创造性，可以采取学生自评、生生互评以及师生沟通的方式，真正实现语文教学评价的多元化和科学化。

　　三、结语

　　总之，课堂教学是一门艺术。影响课堂教学效果的因素诸多，如教师的因素、学生的因素、课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，不断实践总结，不断完善创新，运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

　　参考文献：

　　[1]陈华.如何加强小学语文课堂有效性教学[J].新课程(小学版)，2010，(9)：158.

　　[2]李兰.提高小学语文课堂有效性的抓手[J].教育实践与研究，2014，(2)：38-39.

　　[3]陈庆艳.浅析提高小学语文课堂有效性的措施[J].小作家选刊(教学交流)，2013，(5)：360-360.

　　[4]周庐航.提高课堂实效，构建有效课堂——浅谈影响小学语文课堂有效性因素[J].读与写：教育教学刊，2012，(8)：212-213.