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加强小学语文课堂有效性策略研究

作者:未知 时间:2016-01-04 阅读:( )

  邹宇 吉林省第二实验学校 吉林长春 130001

  关键词:小学;语文课堂;有效性;现状;措施

  新课标明确规定要提高小学语文课堂教学的有效性,打破传统“灌输式”“填鸭式”的教学模式,从而适应现代化社会的发展需求。课堂教学有效性是小学语文教学的基础,语文教学成功与否,取决于老师在传授知识的同时,兼顾调动学生学习的兴趣和主动性。因此语文老师必须认真分析小学生年龄特点和认知水平,制定出适合小学生语文学习的策略,从而提高语文课堂教学的有效性,积极推动新课标下小学语文教育事业健康发展。

  一、小学语文课堂教学现状

  (一)课堂教学形式单一

  据调查,有86%的学生喜欢以读读讲讲练练的形式上课,通过小组讨论,提出问题,探讨解决的方式学习,当然,这与学生的好奇心理是完全相符的。然而,目前的课堂教学仍以讲授式教学为主,而单一枯燥的传授知识往往不能引起学生的兴趣,习惯听讲率只能达到14%。由此可见,学生的学习需求与老师能提供的教学氛围严重脱节,教师占用了课堂的大部分时间;而学生自我思考,自己探讨或讨论的时间几乎没有,导致教学质量不乐观,教学效率低下。

  (二)学生学习语文的兴趣不高

  众所周知,兴趣是学习的第一任老师,对一件事情浓厚的兴趣是做好这件事情的源动力。据调查表明,小学生对语文学习的认真度较高,而兴趣度相对低下,同时,对语文学习有信心和比较有信心也占有较低比重。可见,小学生对语文学习的兴趣和信心指数呈下降趋势,因此导致学生学习效率不高。

  (三)教学内容缺乏实践性

  学习理论知识是为了更好的指导实践,语文是一门实践性相对较强的学科,是日常交际过程中最重要的工具,可见语文实践活动的重要性。然而,目前语文实践活动在教学过程中并没有被广泛应用,也没有取得应有的重视,当然这与教师的教学观念息息相关,大部分老师觉得完成教学任务才是关键,至于实践,还有学习方法都不重要,因而与此观念相呼应的盲目教学和无效教学,导致语文课堂学习效率不高。

  (四)学生的主体性缺失

  学习应该是一个主动完成的过程,学生的主动性能激发学习的热情,提高学习效率,增强学习有效性。但是,在课堂上学生大部分时间扮演着接受者的角色,而非知识的建构者,所以思维一般比较封闭,抽象,缺少发散性思维和创造性思维。这种学生不被重视,也没有机会发挥主动性的教学模式大大降低了课堂学习的有效性。

  二、加强小学语文课堂有效性策略

  (一)要充分发挥学生主体作用

  学生是课堂教学中的主体,是课堂学习中的主人,在课堂教学中,应积极发挥学生的主体作用。首先,教师应摆正教与学的关系,树立为学生服务的思想,建立平等、和谐、民主的师生关系。其次灵活运用多种学习方式,激发学生主动参与学习的热情。例如,以演助读,小组讨论等方法,教师依据一定的目的,把握关键问题,组织学生自主学习。采取有效方法,充分地调动学生的主动参与意识,课堂教学活跃而有序,定会收到比较好的教学效果。

  (二)明确教学目的

  正确树立小学语文教学的目的,明白小学生在学习生活中,最需要培养的是素质和学习习惯,所以教育应该“以人为本”,针对每个学生的行为个性进行细致科学的引导,重在培养素质,兼顾教育知识。小学语文教学的核心目的应该是对小学生整体素质的提高,让小学生通过学习小学语文懂得知书达理,明白一些道理,并建立自己的学习习惯和文化底蕴。小学语文课堂教学不需要急功近利。小学语文课堂教学的重心应摆在对学生学习基础能力的培养,而非课文知识的灌输量,让教育可持续发展,循序渐进,从而实现小学语文课堂教学有效性长期稳定增长的目标。

  (三)采用多种教学评价方法

  有效的课堂教学评价对树立正确的教育观念、提高课堂教学质量、培养学生自主创新精神、提升自我教学能力具有不可或缺的作用。在语文课堂教学中,老师应注意运用合适的教学评价方法,尊重学生的个体差异,改变传统单一以试卷测试成绩为主的评价模式,就不同题型采取不同的评价方式,以坚持培养学生创新能力为主,答案的多样化更能激发学生的思维创造力,这就使得教学评价不能仅仅局限于测试,将学生学习态度、出勤情况等采用记录袋的形式作为参考,以便综合地评价学生的学习情况。另外,为提高语文课堂的创造性,可以采取学生自评、生生互评以及师生沟通的方式,真正实现语文教学评价的多元化和科学化。

  三、结语

  总之,课堂教学是一门艺术。影响课堂教学效果的因素诸多,如教师的因素、学生的因素、课堂环境的因素等等,为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,不断实践总结,不断完善创新,运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。

  参考文献:

  [1]陈华.如何加强小学语文课堂有效性教学[J].新课程(小学版),2010,(9):158.

  [2]李兰.提高小学语文课堂有效性的抓手[J].教育实践与研究,2014,(2):38-39.

  [3]陈庆艳.浅析提高小学语文课堂有效性的措施[J].小作家选刊(教学交流),2013,(5):360-360.

  [4]周庐航.提高课堂实效,构建有效课堂——浅谈影响小学语文课堂有效性因素[J].读与写:教育教学刊,2012,(8):212-213.

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