广西南宁市马山县白山镇合作初中 蒙飞妃 

　　[关键词]班主任 工作 关键 起步

　　班主任是班集体的领导者，班级活动的组织者、策划者，学生的教育者，在整个班级工作中起主导作用，是班级的灵魂，班主任要在班级教育和管理活动中，启发诱导、创造环境和契机，使学生的自我教育和自我管理能力得到训练和发展，使学生受益无穷应是班主任奋斗的目标。

　　一、 强化服务意识，加强自身学习

　　1、要树立终身为学生服务的思想。

　　班主任要热爱自己的工作，热爱自己的学生，立志为这项工作贡献自己的青春年华，贡献自己全部精力。要当好一名班主任，要能甘于平凡，善守清贫，兢兢业业，踏踏实实，把自己一切贡献给自己钟情一生的教育事业，这样凭着一份教师的良心，加上勤奋、刻苦去学习，去工作，班主任工作才会有所建树。

　　2、加强自身学习提高为学生服务的能力。

　　班主任是学生学习的榜样，班主任要了解什么是教育，就应该学一点新的教育知识。做班主任工作时间长了，我曾经觉得自己面对现在个性张扬的学生无技可施而迷失、茫然过，后来我买了几本关于全国模范班主任教育思想和管理艺术的书刊，拜读后，我灵魂受到了洗礼，精神感到了振奋，读完了那几本书，就像和许多全国优秀班主任对话，领悟了学生是活生生的不断成长的人，我们没有理由埋怨他们，我们必须培育好他们，才无愧于教师这个称号。此外，我还常常与同年级班主任交流班级管理经验，取长补短。

　　二、培养良好的班风，选拔使用优秀班干部

　　1、做好调查研究工作。

　　苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣及倾向，就谈不上教育。”对于七年级新生，须在新学期的第一个月内，对学生的思想品质、学习成绩、性格特征、兴趣爱好、特长及家庭情况等做深入的了解，为有的放矢进行教育做准备。

　　2、根据新生心理特点建立规范。

　　新生进入新的集体都会有一种新鲜感和上进心，都想得到老师和同学的重视和好评，都不愿意暴露自己弱点和缺点，班主任要抓住这一有利时机建立一套课内外的规范，因势利导。如，可从热爱集体、勤奋学习、文明礼貌、团结互助、积极锻炼、讲究卫生等方面去营造良好的班风，这种良好的班风一旦形成，反过来又会对集体的每一个成员产生巨大的教育和约束力量。

　　3、选拔培养使用优秀班干部。

　　班级管理不仅通过规章制度强化，榜样力量的召唤，还特别注意选拔培养使用班干部。选拔班班干部标准应是精力充沛、无所顾忌，又很希望表现自己，启用具备这些特点的同学担任班干部，既利于自我教育，又有魄力管理班级，要坚信“人无完人”，尤其是青少年，更应善于发现每个人的闪光点，为社会培养多向型人才，而不应当以学习成绩好代替一切。选好班干以后就帮其树立威信，搭桥铺路，先引导一段时间，再放手让他们做，工作有成绩时立即肯定表扬，增强他们的自信力。

　　三、发挥联系班级的桥梁纽带作用

　　1、有意介绍老师优点，让学生尊师重教。班主任要找合适的时机向学生介绍任课老师的优点，如性格、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长及爱好、课堂纪律、学习态度及作业完成情况等。对于这些信息班主任要心底有数，这样有利于更好更恰当地抓好班级工作。

　　2、做家长的朋友，让家长积极参与学生教育。

　　班主任是联系学校、家庭及社会的纽带，应该也必须成为家长的朋友。在班主任工作中，与学生家长交谈，都得以理服人，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要与家长面谈，都得保持平和的态度，不把气撒在家长身上，要用委婉的语气向他们解释，与他们交流，先肯定他们小孩在校表现突出的地方，再指出他们小孩还应在哪些方面注意改进，商量教育孩子的最佳办法。这样不仅得到家长的信任，也取得很好的效果。

　　四、注重细节所起的引领作用

　　1、注重养成的引导培养。

　　七年级新生因初到新环境来学习生活，虽然制定了班规，选拔了班干部，但他们还没养成良好的行为习惯，这时候班主任得勤跟班，早晚到校督促学生按约定做事，发现问题及时纠正，发现违纪当天引导教育，久而久之，学生就养成了良好的习惯，不管何时何地学生心中都有纪律。

　　2、让专题班会成为学生养成审视的舞台。

　　把发现的问题进行归类整理后召开专题班会，让学生参加讨论发表看法，如有同学曾经在这方面迷失过，就让他们现身说法，让同学更深切理解这种危害程度，同时也培养学生敢于面对错误，改正错误的良好品质。

　　要做好班主任工作，一定要对学生充满爱心，一切为了学生的身心健康成长着想，把他们当作自己的孩子来引导教育。夏丏尊先生说过，教育是池塘，爱是水，我相信，教师对学生无私的挚爱，学生对老师真诚的敬爱，由爱织成的深厚而崇高的师生情，一定能化成教育池塘中的汪汪碧水。

　　参考文献：

　　[1]杨颖.必须高度重视人文教育 [J]思想政治工作研究.2006(02)

　　[2]张明杰.班主任工作理论与务实[J]华东师范大学出版社.2007年4月再版

　　[3]张大均.教育心理学[M].北京.人民教育出版社，2004