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初中语文磨课教学探究

作者:未知 时间:2016-01-23 阅读:( )

  甘肃省文县第二中学 何易杰

  关键词:磨课 语文教学 教学流程

  首先,解放思想,提高认知是磨课的前提。

  1、解放思想,勤于钻研。新的教育思想理念或挑战传统观念,或对接传统教育模式,这是在教育战线上经常讨论的话题。走进课堂不再是单一的公式化程序,“磨课”这一新理念备受推存。公开课、赛课、观摩课、示范课、精品课竞相开展。

  在学校教育中,教师先行,这不是一句空话,先知先觉是教师必备要素。《孟子·万章上》:“天之生此民也,使先知觉后知,使先觉觉后觉也。”只有自己有了认识,才能较好实施政策。“磨课”,走进我们平时的教学中,磨课就是团队智慧的合作,一个“磨”字形象的揭示了“磨课”的内涵,磨的就是经验与质量。语文就是认知形象与抽象的艺术,对文学的理解,知识感知是不同的,对一个文本的阅读,学生的内因和外因各不相同就会产生多种理解,引导学生对文本进行个性化的多元解读,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。老师同样会有不同见解,甚至对课文的讲解更是百花齐放,怎样才是一个最佳模式、最好教育的形式呢?那就得靠大家智慧,共同研讨,一起磨课,磨出精品。积前任经验智慧,刻苦钻研教材、教法,集思广益,细细挖掘文本内涵,找到切实可行的教育模式,这样才能更好的吧知识传给学生取长补短,不断总结并获得经验。初中教学同样要开展自主、合作、探究的学习方式。在实际教育教学中,琢磨教材,研讨磨炼,语文实质内容教给学生,把生活的美、情感的美、人文的美都揉进教学。我们要有效提高学生的语文素养,得到素质教育,培养正确价值观,增强理性情感体验,教师就要提高认识,解放思想,不能守旧,做到提高认知是磨课的前提。

  2、“磨”是一种境界。 孔子《论语·卫灵公》:子曰:“工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之贤者,友其士之仁者。”为了上好课,磨出好课,就要用心去“磨”,磨课的过程就是交流与合作。合作就会产生智慧的结晶。“三个臭皮匠,赛过诸葛亮。” 各家广开言路,老师要对每一篇课文文本进行研读,得到不同的文稿,课堂结构,知识框架,然后把必要的知识准备,把各家的教学经验、方法、融进自己的学案里面来,形成一个完备预案,最后集大家智慧讨论,得出适合自己学生的一堂好课。智慧是碰撞火花,要有一堂质量高的教学,就要有浓郁的教学教研氛围,一个互动交流的平台。

  其次,坚持创新,认真开展磨课

  1.磨课意义。穆勒语:“此刻一切完美的事物,无一不是创新的结果”。人就是自我创新的结果,人类的发展就是创新过程。为了发展需要,为了人类文明进步,我们就要充分利用运用已知的信息和条件,展开全方位的合作与奋斗,不断突破常规,发现有价值的新事物、新思想的活动。磨课就是是一种发现,就是创新。在实际磨课过程中,我们会不断发现问题,自身的不足与失误,这些问题的存在,也许是自我无法找到的,甚至是找不到改进的方法与措施的,在磨课活动中可能会很开展开自我批评,让教师自身各自的优势展示每一个课堂上。并使我们在教育教学不断发现文本内涵,知识的美感,达到完美的教学效果。

  2.实施磨课。发觉文本内涵,完美地引导学生,进行自主探究教学,操作过程中,把各自平时积累的教学经验、方法、美的感受以及其他人的优点拿出来集大家智慧与之讨论。例如:《天净沙·秋思》勾画悲凉、感伤之景,却又有“小桥流水人家”景致,怎么让学生来理解这一景致呢?这是以乐景衬哀情,究竟怎么衬?或情景展示,或动画展示,或现场展示,各有千秋,体会诗人的情感世界,从而理解文本内涵,达到情感洗礼。磨课才能得出一堂有深度又能使学生理解掌握的精品课,去粗取精。教育管理者与教育直接参与者要积极营造磨课平台,要有组织制度与措施,提倡磨课,开展多种形式的交流与合作的模式,建立健全奖励机制,让老师们自觉积极参与到这一新的教育方式中来。各地学校虽然在提倡在尝试,但没有形成机制,教师也没有较好地走进磨课进程。充分展示团队的力量与智慧,开展教育合作,不仅在本校内合作,甚至是教育机构、团体或其他组织形式的合作与交流,这样才能共同提高。

  磨课的过程就是教学、反思,再教学、再反思的过程。衡量一节课的标准就是教学目标的完成度。语文磨课不仅限于语文教师,要实施立体式交流,要向其他学科延伸,建立平台,形成制度,展示成果,在教师之间形成合作探究氛围,遵循新课标关于“学段”的目标要求,运用磨课教学策略,使教学效果达到优化。可跨区域进行学习,共同研讨教法和对学生学法内容指导,明确目的,编写学案,实施教学,文本评价与鉴赏。磨课中可以试讲、观摩、议课,总结得失,进行再次磨课,评课,多方位琢磨,共同探讨,讲授出适合本校学生的经典的高效课。

  参考文献

  [1] 《走进课堂——磨课的幸福》 张化万主编 浙江教育出版社 2009年05月

  [2] 《好课是这样磨成的(数学卷2)》 华东师范大学出版社 2013年03月

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