甘肃省文县第二中学 何易杰

　　关键词：磨课 语文教学 教学流程

　　首先，解放思想，提高认知是磨课的前提。

　　1、解放思想，勤于钻研。新的教育思想理念或挑战传统观念，或对接传统教育模式，这是在教育战线上经常讨论的话题。走进课堂不再是单一的公式化程序，“磨课”这一新理念备受推存。公开课、赛课、观摩课、示范课、精品课竞相开展。

　　在学校教育中，教师先行，这不是一句空话，先知先觉是教师必备要素。《孟子·万章上》：“天之生此民也，使先知觉后知，使先觉觉后觉也。”只有自己有了认识，才能较好实施政策。“磨课”，走进我们平时的教学中，磨课就是团队智慧的合作，一个“磨”字形象的揭示了“磨课”的内涵，磨的就是经验与质量。语文就是认知形象与抽象的艺术，对文学的理解，知识感知是不同的，对一个文本的阅读，学生的内因和外因各不相同就会产生多种理解，引导学生对文本进行个性化的多元解读，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。老师同样会有不同见解，甚至对课文的讲解更是百花齐放，怎样才是一个最佳模式、最好教育的形式呢?那就得靠大家智慧，共同研讨，一起磨课，磨出精品。积前任经验智慧，刻苦钻研教材、教法，集思广益，细细挖掘文本内涵，找到切实可行的教育模式，这样才能更好的吧知识传给学生取长补短，不断总结并获得经验。初中教学同样要开展自主、合作、探究的学习方式。在实际教育教学中，琢磨教材，研讨磨炼，语文实质内容教给学生，把生活的美、情感的美、人文的美都揉进教学。我们要有效提高学生的语文素养，得到素质教育，培养正确价值观，增强理性情感体验，教师就要提高认识，解放思想，不能守旧，做到提高认知是磨课的前提。

　　2、“磨”是一种境界。 孔子《论语·卫灵公》：子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”为了上好课，磨出好课，就要用心去“磨”，磨课的过程就是交流与合作。合作就会产生智慧的结晶。“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。” 各家广开言路，老师要对每一篇课文文本进行研读，得到不同的文稿，课堂结构，知识框架，然后把必要的知识准备，把各家的教学经验、方法、融进自己的学案里面来，形成一个完备预案，最后集大家智慧讨论，得出适合自己学生的一堂好课。智慧是碰撞火花，要有一堂质量高的教学，就要有浓郁的教学教研氛围，一个互动交流的平台。

　　其次，坚持创新，认真开展磨课

　　1.磨课意义。穆勒语：“此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果”。人就是自我创新的结果，人类的发展就是创新过程。为了发展需要，为了人类文明进步，我们就要充分利用运用已知的信息和条件，展开全方位的合作与奋斗，不断突破常规，发现有价值的新事物、新思想的活动。磨课就是是一种发现，就是创新。在实际磨课过程中，我们会不断发现问题，自身的不足与失误，这些问题的存在，也许是自我无法找到的，甚至是找不到改进的方法与措施的，在磨课活动中可能会很开展开自我批评，让教师自身各自的优势展示每一个课堂上。并使我们在教育教学不断发现文本内涵，知识的美感，达到完美的教学效果。

　　2.实施磨课。发觉文本内涵，完美地引导学生，进行自主探究教学，操作过程中，把各自平时积累的教学经验、方法、美的感受以及其他人的优点拿出来集大家智慧与之讨论。例如：《天净沙·秋思》勾画悲凉、感伤之景，却又有“小桥流水人家”景致，怎么让学生来理解这一景致呢?这是以乐景衬哀情，究竟怎么衬?或情景展示，或动画展示，或现场展示，各有千秋，体会诗人的情感世界，从而理解文本内涵，达到情感洗礼。磨课才能得出一堂有深度又能使学生理解掌握的精品课，去粗取精。教育管理者与教育直接参与者要积极营造磨课平台，要有组织制度与措施，提倡磨课，开展多种形式的交流与合作的模式，建立健全奖励机制，让老师们自觉积极参与到这一新的教育方式中来。各地学校虽然在提倡在尝试，但没有形成机制，教师也没有较好地走进磨课进程。充分展示团队的力量与智慧，开展教育合作，不仅在本校内合作，甚至是教育机构、团体或其他组织形式的合作与交流，这样才能共同提高。

　　磨课的过程就是教学、反思，再教学、再反思的过程。衡量一节课的标准就是教学目标的完成度。语文磨课不仅限于语文教师，要实施立体式交流，要向其他学科延伸，建立平台，形成制度，展示成果，在教师之间形成合作探究氛围，遵循新课标关于“学段”的目标要求，运用磨课教学策略，使教学效果达到优化。可跨区域进行学习，共同研讨教法和对学生学法内容指导，明确目的，编写学案，实施教学，文本评价与鉴赏。磨课中可以试讲、观摩、议课，总结得失，进行再次磨课，评课，多方位琢磨，共同探讨，讲授出适合本校学生的经典的高效课。

　　参考文献

　　[1]　《走进课堂——磨课的幸福》 张化万主编 浙江教育出版社 2009年05月

　　[2] 《好课是这样磨成的(数学卷2)》 华东师范大学出版社 2013年03月