王欣 

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　　关键字：中职学校;思想政治教育;职业生涯规划

　　引言

　　在中职院校中，所有的学生都是以职业技能培养为主要目标的，而中职学校思想政治教育就是实现这个目标的重要的催化剂。那么作为班主任教师来说，就是要清楚地分析出中职学校思想政治教育与职业生涯规划之间的有效结合点使得二者之间可以达到有效的连接与影响。因此班主任为了更好地促进中职学校思想政治教育与职业生涯规划之间的有效衔接，就必须要对二者进行良好的分析。因此本文将从进行中职学校思想政治教育与职业生涯规划研究的意义、中职学校思想政治教育与职业生涯规划研究过程中存在的问题以及促进中职学校思想政治教育与职业生涯规划发展的教学策略等三方面，展开主要的分析促进班主任工作效率的提高。

　　一、进行中职学校思想政治教育与职业生涯规划研究的意义

　　对于中职教育班主任工作来说，中职学校思想政治教育与职业生涯规划之间有着十分密切的关系，因为思想政治教育中对职业生涯规划的一些思想问题进行了初步的分析，而职业规划的进行有需要思想政治教育提供思想的指导，因此班主任对二者之间关系的认知就显得非常必要了。那么这样看来，进行中职学校思想政治教育与职业生涯规划的研究，就十分有必要了。

　　二、中职学校思想政治教育与职业生涯规划研究过程中存在的问题

　　(一)学生智力发展的不均衡和不稳定性

　　根据目前的中职学校发展现状来说，班主任在教学中就不难发现，中职学生的智力发展的不均衡和不稳定性的问题始终存在，这就会使中职职业教育很难得到良好发展。因为在中职教育中，学生的知识水平和对社会职业的认知都是有限的，并且是十分不全面的，而且这种不全面的认识还存在着不稳定性。这样的现状就使得班主任很难将中职学校思想政治教育与职业生涯规划合理地结合起来，从而对班主任的相关职业指导工作造成影响，不利于学生的职业生涯规划的进行。

　　(二)学生自我意识的极端性和迷茫性

　　班主任应该明白在中职阶段，学生的自我意识都非常的强烈，由于青春期自我意识的增强，就会使得学生意识出现极端性和迷茫性。而一旦学生的自我意识表现出这两个方面的特征之后，班主任就要对学生展开相应的指导工作，避免学生因为受到情绪的感染，而放弃中职学校思想政治教育与职业生涯规划发挥在那课程，要让学生学会控制自己的情绪，提高对意识的掌控能力。而且因为中职院校缺乏专业的思想政治教育与职业生涯规划相结合的教材，这样就会使学生过学习起来非常的迷茫。那面对这样的状况，就需要班主任教师结合实际问题，来找到学生自我意识的极端性和迷茫性产生的根源，使得中职学校思想政治教育与职业生涯规划的课程正常进行。

　　三、促进中职学校思想政治教育与职业生涯规划发展的教学策略

　　为了解决目前班主任教师在中职学校思想政治教育与职业生涯规划发展的问题，本文将从班主任的角度入手，来促进目前学生问题的解决，实现中职学校思想政治教育与职业生涯规划更好地发展。

　　(一)采用情景教育，帮助中职学生树立正确的职业生涯观

　　班主教师可以采用情景教育的方法，帮助学生认真地对待中职学校思想政治教育与职业生涯规划的问题。例如，教师可以通过讲解目前社会就业的真实情况，来向学生展示就业的严峻形式以及就业压力的问题，那么学生就可以十分真切的感受到就业市场的残酷性，从而开始认真审视思想政治教育与职业生涯规划，帮助自己树立正确的职业生涯观。

　　(二)利用榜样力量，帮助中职学生树立正确的职业生涯观

　　班主任还可以发挥职业榜样的作用，通过介绍一些本校毕业生就业优异的实例，来让学生心中有一个榜样可以学习和超越，这样一来学生就会认真地学习学校思想政治教育与职业生涯规划发展的课程内容，把学生内心中不正确的就业价值观进行合理的纠正，这样就从侧面帮助了班主任的教学任务。所以班主任必须要给学生一个榜样的引导，帮助学生树立正确的职业价值观。

　　(三)运用科学理论，帮助中职学生树立正确的职业生涯观

　　俗话说得好，科学理论才是指导实际的最重要的武器。那么班主任在解决中职学校思想政治教育与职业生涯规划发展过程中的问题时，就可以运用一些科学的经济学理论或者是市场经济理论，来帮助学生正确的认识职业技能以及职业发展的问题，这样学生就可以结合具体的理论和自身发展的实际，来制定出属于自己的职业生涯规划。所以班主任必须要采用正确的教育理论，帮助学生构建科学的职业生涯计划。

　　结语：通过本文的进一步研究发现，在中职学校思想政治教育与职业生涯规划发展过程中还有一些问题，班主任必须要站在一个引领者的角度来帮助学生解答发展过程中的困惑，使学生正确的对待思想政治教育与职业生涯规划之间的关系。充分发挥班主任的职业和义务，促进学生职业能力和职业思维的培养。

　　参考文献：

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　　[4]冯媛媛,廖晓明.大学生的职业生涯规划述论[J].四川工程职业技术学院学报,2013,(1)67-69.