肖利

　　成都铁路工程学校 四川611730

　　关键词：中职;建筑;测量;实训

　　一、中职建筑专业建筑测量实训教学现状

　　通过对中职建筑专业测量实训课程的分析，我们发现很多中职学校在对建筑测量教学课程进行设置时，课程教学体系构建不合理，教学内容的选择相对落后，缺乏针对性，有的学校在进行课程设置时，没有考虑到学校教学与学生基础等实际情况，只是简单地套用高等院校的课程教学体系，很难达到预期的教学效果，不利于学生的就业以及综合能力的培养。在当前的中职建筑教学过程中，入校学生的基础和综合素质不高，由于中职学校建设规模和招生数量的增加，入学的门槛也有所降低，学生的学习基础和综合素质参差不齐。从总体上看，中职在校学生对理论知识的学习兴趣普遍不高，动手能力差，中职学校在开展建筑测量教学课改项目时，如何对学生的基础有一个准确的把握、确定合理的教学与培养目标，是一个亟待解决的问题。

　　目前，由于中职在校学生的不断增多，造成教学基础设施的不足，中职学校的教学仪器和实训设备在一定时期内很难满足所有学生的需求，尤其是一些比较先进的建筑测量仪器，学生很少有机会能够直接接触到或者通过基本的操作掌握最新的建筑测量方法。此外，当前中职建筑测量专业教学过程中教材内容比较陈旧，现在所采用的专业教材大多内容陈旧，重理论轻实践，理论知识大而全，现代测量应用技术方面的知识内容较少，测量仪器仍然以光学仪器的测量方法为主，对于新仪器、新技术应用知识只是轻描淡写地介绍，而我们的教材对这些仪器的使用介绍却还不够详细。

　　二、中职建筑专业测量实训课程教学对策

　　(一)搭建中职建筑专业测量教学平台

　　中职建筑专业测量实训课程的教学过程中，我们需要搭建中职建筑专业测量教学平台，为此我在实践中将每一模块实训分解为多个细致的操作目标，让每个操作目标在学生不断训练中不断实现，每个操作目标的实现都以成果展示形式让达标者很有成就感。如仪器操作中快速安置，精确照准和内业计算中的规范填写，准确计算等，只要你比别人先进你就可以成果展示.展示就一个学生而言可以就一个目标多次重复，对展示成绩不满意的同学可不断申请再展示，直至满意为止，但如何使展示中有兴趣，展示中有激励，其方式就要同模块目标内容不同来灵活多变，展示形式可多种多样，而最关键的是展示成绩要当场立即体现，使参加实训的同学始终知道自己的技能水平处于什么位置，有一种赶超的心理。

　　(二)建立中职建设专业测量实训基地

　　在提高中职建设测量实训课硬件的标准中，这就需要我们从促使实训课程教学的顺利开展的角度出发，中职院校从多方面着手解决仪器设备落后且数量有限的问题，以便能够让更多的学生能够在课程学习中有动手的机会。同时，在教学中可以逐步实现与施工现场同步的需要。其次，在学生数量不断增加的过程中，学校应对教师开展积极的培训，以满足学生的学习需要。另外针对该课程时间教学的特点，学校应当在完善基础教学设施的同时，建立相应的学习基地。促使学生在学习的过程中不同组别的学生可以进行不同的测量范围。这样可以避免学生不进行实测而直接抄袭其他组的测量成果应付教师，保证学生的虚席效果。在实训课程开展中，应当保证可以进行必要的GPS测量、地形图测绘、导线及水准测量、施工放线等测量工作。硬件方面问题解决好后，就应当抓好软件方面的问题。

　　(三)实施新型的教学方法

　　对于建筑工程测量课程，教学过程中应贯彻实践教学为核心，以实训、实习为主线，理论教学为实训、实习服务，实训实习中贯穿理论指导，采用以项目为导向，以任务为驱动，以学生为主体的教学形式，实施“项目教学法”和“理实一体化”的新型教学方法。我们面对中职学生学习基础差，学习积极性不高，应采用新型的教学方法，让学生积极参与到课堂中来，一起思考、共同动手，变成课堂的主体，而教师仅起主导作用，从而提高学生的学习积极性，使其掌握一技之长。“项目教学法”可以促进师生之间的互动，改变以往以老师为主体的课堂教学模式，体现学生在“做中学”，教师在“做中教”的新型教学模式。这种教学法能提高学生的自学能力、动手能力和处理问题的能力等。实施项目的过程中，教师将全班学生分成多个小组，每个小组指定一个组长负责。每个小组制订好对应的计划，按照计划组织实施。小组完成计划后，进行互评，再由老师来评定和总结。“项目教学法”不但可以提高学生操作技能，而且能够巩固学生的知识，锻炼了学生的协调合作能力。

　　“理实一体化”教学法化就是将理论和实践有机结合的一种教学方法。上课教师设定一定的教学目标和任务，同时进行理论和实践，激发了学生学习的兴趣。例如：教师在讲授自动安平水准仪的操作方法和注意事项的后，马上带学生到实训现场，老师做示范，学生都按照老师的要求进行训练。这样，在一次的授课时间里，学生既能学会水准仪的操作理论，也能在实践中加以运用。

　　结束语

　　总而言之，传统的建筑工程测量内容和教学方法已不能适应当今社会的发展要求，中等职业学校建筑工程测量课程的教学改革已势在必行。学校的教学目标必须以学生的就业为导向，培养满足生产、建设、管理、服务第一线的岗位技能人才，与建筑施工企业的要求相衔接。这样才能让学生更好地适应社会的需要，学校才能为社会培养更多、更优秀的技能型人才。

　　参考文献：

　　[1]钟卡兵.中职建筑工程测量课程教学改革初探[J].大众科技,2011(1).

　　[2]赵盘珠.中职建筑工程测量课程教学改革分析[J].建筑科学,2013(2).

　　[3]冯社鸣.建筑工程测量实训教法探讨[J].科技风，2010，17：11+20.

　　[4]郁俊超.高职《建筑测量》“教学赛证”一体化实训教学模式探讨[J].价值工程，2014，10：271-272.