张良丽

　　融水苗族自治县第二幼儿园 

　　关键词：心理健康;健康成长;守护神

　　引言：

　　幼儿的心理健康主要是指幼儿的合理需要与期望得到满足之后所表现出的良好的情绪状态和心理状态。幼儿心理健康教育则是指针对幼儿自我意识和自我调节方面的旨在促使幼儿形成良好心理状态的教育工作，其在幼儿教育阶段占据了重要的地位。教师应关注幼儿的心理健康教育，热爱幼儿，观察和引导幼儿，以专业的知识教育幼儿，采取家校合作的形式，共同做好幼儿心理健康的守护神。

　　一、幼儿心理健康教育的重要性

　　幼儿心理健康教育的重要性不仅是基于幼儿心理健康问题的客观存在，还在于幼儿健康成长的客观需求。

　　1.幼儿心理问题客观存在

　　由于家庭结构、养育方式的改变，幼儿成长的环境发生了变化，相应的心理问题较以往也有所增所。据全国22个城市的调查发现：儿童行为问题的检出率为12.97%，另据上海精神卫生中心对上海市3000名4—6岁的幼儿心理的调查：8.8%的幼儿有不良行为，11%的幼儿情绪抑郁、自卑，8.5%的幼儿忧虑、紧张。可见，我国幼儿心理健康的现状不容乐观。如果不进行心理健康教育，就会使幼儿的心理问题难以得到及时的疏导，不利于幼儿的发展。

　　2.是幼儿健康成长的需求

　　经研究发现，处于3-6岁的幼儿其心理健康的状况，将会直接的影响到他们的个性发展、情绪情感、自我意识以及社会适应能力的发展。所以对其进行心理健康教育，是幼儿健康成长的需求，也是完善人格的必经之路。

　　二、幼儿心理健康的守护神

　　做好幼儿阶段的心理健康教育工作，需要教师具备热爱幼儿的信念、善于观察的眼睛、长于引导的精神、丰富到位的知识，并需要家长和社会的关注，这样才能全方位守护幼儿的心理健康，引导幼儿形成正确的情感态度和完善的人格。

　　1.热爱幼儿的信念

　　踏上幼儿教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。幼儿教育不只是一项工作，还是一种信念，因为幼儿不仅是祖国的未来，是国家的希望，还是一个个鲜活的生命个体;幼儿教师不仅担负着对幼儿的习惯引导、知识传授的责任，更担负着幼儿人格塑造与成长成才的重担。热爱、理解、尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。而热爱幼儿更是核心所在。为此，教师应深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务。此外，热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!

　　2.善于观察的眼睛

　　幼儿的心理健康是一项事无巨细的工作，因为幼儿每一个细小的动作，每一个眼神，每一句话，都有可能反映出其心理的问题。教师只有善于观察，细致观察，才能发现幼儿的心理问题，及时对其加以疏导。比如，小班幼儿蔡蔡在喂小动物时，没有像其他幼儿一样轻轻抚摸小动物，而是揪着小动物的耳朵，用力摇晃。教师观察到这一现象之后，仔细询问蔡蔡为什么要这样做。蔡蔡没有回应，而是把小动物扔到了一边，跑开了。蔡蔡很普通的一个动作，却引起了教师的关注，教师后来时刻注意蔡蔡的一举一动，发现这个幼儿有一定的暴力倾向，他常常会推其他幼儿，或者趁教师不注意欺负其他弱小的幼儿。对此，教师详细记录了蔡蔡的一举一动，细致地分析了蔡蔡的心理，并对其做出了引导的方案。

　　3.长于引导的精神

　　遇到幼儿存在心理问题时，教师应该第一时间进行引导，以科学的观念摆正幼儿的心态，及时解决幼儿的心理健康问题。依然拿小班幼儿蔡蔡的案例作分析。教师在发现蔡蔡的心理问题之后，做了很多工作。首先，教师引导蔡蔡为小动物起了一个名字，蔡蔡在仔细思考之后，决定叫它“笨笨”。之后，教师将“笨笨”的照看任务交给了蔡蔡，并且允许他晚上带回家，但是不可以让“笨笨”死去。由于“公共”变成了暂时的“私有”，并且担负着照料“笨笨”的重要职责，蔡蔡对“笨笨”的态度大大改观，他不再揪“笨笨”的耳朵，而是经常喂一些水和食物，还时不时地跟“笨笨”说话。在这个案例中，教师并没有告诉蔡蔡虐待小动物是不对的，而是将小动物的喂养权全权交给了他，顺其自然地引导他树立了保护小动物的意识，使他强势的暴力倾向逐渐变为了一种保护欲，在保护小动物中尝试到了保护他人的乐趣，从而使其行为举止得到了有效改善。

　　4.丰富到位的知识

　　幼儿教师对幼儿心理健康进行守护，需要一定的教育学、心理学知识作为保障。但是由于幼师学习阶段的时间不足，一些幼儿教师在心理知识方面还是存在欠缺的。为此，教师需要不断地补充心理学、教育学相关知识，加强自身的培训与充电，为幼儿健康的心理发展提供正确的引导。

　　5.家长社会的关注

　　除了幼儿教师，家长和社会也是幼儿心理健康成长的守护神。为此，家长和社会应该为幼儿营造一个良好的心理健康成长环境，力促幼儿健康成长。

　　三、结语

　　奥地利心理学家弗洛伊德曾说过：“早期的心理健全对一个人未来的发展尤为重要”。本文中笔者对幼儿的心理健康教育进行了论述，提出了一些个人见解，希望能够帮助幼儿教师做好幼儿的早期心理健康教育，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。

　　参考文献

　　[1]孙文杰.幼儿同伴冲突中教师介入行为研究[D].山东师范大学，2015.

　　[2]李灵，刘伟伟.幼儿心理健康问题研究进展与发展趋势[J].幼儿教育(教育科学版)，2007(11).