横县百合镇第一初级中学 闭丽斌

　　新课改理念下的师生关系注重以人为本，关注生命，共同构建新型和谐的师生关系。教师在教学过程如何做到顺利完成教学任务，其中严抓课堂纪律是教学工作的关键。怎样做到一名善于驾驭课堂纪律的舵手?对于一名教师，尤其是普通班的学生的科任教师确实是一个严峻的考验，下面本人就工作16年以来的一些个人经验与大家共同探讨

　　一、 教师要树立全新的学生观改变课堂

　　学生喜欢某个老师的课，就证明要么是该老师课上得精彩;要么是该老师善于与学生交朋友，师生关系较为和谐。讲授知识过程中，教师要打破陈旧的教师观念!陈旧的观念中，教师是“居高临下”的“满堂灌”的权威者，学生只是课堂的听众，被动地接受知识，只动手、动口不动脑，机械地学习。这样一来整个课堂气氛就比较沉闷、压郁，抑制了学生的创造性思维和学习的积极性，久而久之，学生就会产生厌学、倦思的习惯。随着学生对该教师新鲜感退去之后，上课搞小动作、起哄、开小差等扰乱课堂秩序的行为就显露出来，因此教师要大胆地冲破陈旧观念，树立学生学习知识的主动性，培养学生做学习的主人和课堂主人的意识。教师要把学生作为自己平等交流的益友，把学习和思考的主动权交给学生。教师就像一个交响乐团的指挥者，他的手里好像拿着一条无形的指挥棒一样，让授课过程像一支支优美的曲子在他的手下演绎得淋漓尽致。让学生们就像欣赏音乐的如痴如醉的观众一样，完全被教师的一举一动陶醉了。只有这样，学生才能迸发出思维和创造的火花，课堂上师生的关系才能融洽、活跃，才能充分调动学生的积极性。和谐的师生关系让学生在意犹未尽中感受到课堂教学的魅力，整个课堂纪律都会表现得意想不到的好。

　　二、 教师要善于抓住学生的多变心理对症下药

　　初中阶段的学生，由于心理和生理上还是处在孩童与大人之间的“小大人”，他们好动，思维敏捷，对新的知识好奇，喜欢挑战，求知欲强烈，不喜欢呆板、单调的教学方式，教师在备课过程中，除了要认真钻研教材以外，还要考虑到初生中这种普遍心理。在备课中，为了上好每节课，增加每节课的趣味性，吸引学生的眼球，所以就要花费心思地大量博览群书，历史典故或网上查寻资料等，如读课外读物《中国上下五千年》，中国成语典故如“围魏救赵”、“约法三章”、“草木皆兵”、“纸上谈兵”、“破釜沉舟”等等。这些有趣的故事巧妙地与所教科目有机的结合起来，引人入胜的故事把学生深深地吸引住了。语文课上，我也常常运用一些小故事、小笑话融会贯通于所教授的内容中，名人名言的警句让学生在学习中既学会了明理又达到了教学的目的。我在适当时又运用幽默的语言调侃一翻，如上到元杂剧和散曲时，我还运用自己的音乐特长在课堂上“露上一手”让他们品味到中国戏曲艺术的巨大魅力。渐渐地，很多学生开始爱上了语文课，有时乐得学生捧腹大笑，欢乐的课堂气氛感染着每一个学生，不知不觉中，一节课就这样结束了，有的学生还极不情愿地说“老师，再来一个，先别下课了!”我听了暗暗高兴：谁说这些普通班的学生都是捣蛋鬼，不爱学习呢?教师有意的创设课堂情境，师生互动的教学方式得以尽情地发挥，不但激活了课堂，而且还促进了师生间的情感交流，搭建师生和谐的交流平台。功夫不负有心人，我所教授的两个班级的语文课在段、期考中均荣获优异成绩，名列前茅。

　　三、 以诚挚的情感、平等的交流感染学生

　　在每个班级中或多或少都会有几个思想较为活跃，爱吵闹甚至爱捣乱的“问题学生”。这类学生常常让很多老师感到头痛不已，对他们的教育无从下手。常言道“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。因此，教师在工作中要注意情感的教育作用，初中阶段的学生感情纯真，热烈而又稚嫩脆弱，更需要来自各科任教师的爱护、尊重与理解，在对这类学生时，教师可以利用课余时间与他们谈心、交流，让他们感受到来自老师的关爱，“晓之以理，动之以情”如对于083班爱捣乱的学生小A，我通过和他的谈话中了解到，他的父母长年在外打工，从小他就寄宿在外婆家里，从小缺乏父爱与母爱，加上外婆的过分溺爱养成了他“小霸王”的性格，上课爱起哄，讲话、走动、逃学出去上网的现像时有发生，所有的老师都认为他是朽木不可雕，无可救药了，我抱着尽老师责任的心理，用一颗慈母之心关爱着他。发现他有一点小进步就及时地表扬他，鼓励他追求他上进;发现他闹情绪了，跟他谈谈心，了解他为什么不开心，慢慢开导他;发现他逃课了，告诉他父母在外打工的艰辛;天凉了，告诉他要多加衣服，有好的点心、水果还让他来家里吃，慢慢地，这孩子对我产生了信任，也愿意把他的心里话和我说了，我发现他变得越来越遵守纪律了，学习成绩也越来越好了，不仅这样他还自愿请求当上班里的纪律委员，带动了全班同学共同遵守纪律，那年的中考他还考上了我县的重点高中，接到他打来的电话，我的眼睛湿润了……

　　“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始得金”，作为一名人民教师，我们要在平凡而繁忙的工作中不断学习，努力实践，大胆创新，让自己的课堂充满生机，逐渐摸索出一套适合自己的教学工作艺术，让自己成为一名善于驾驭课堂纪律的教师，为培养一名优秀的学生贡献我们的青春!