黄建盈

　　广西电子高级技工学校　

　　关键字：电子技术;参与意识;教学

　　传统的电子技术教学主要是以老师讲课为主，重视老师在学堂上对于理论知识的系统讲解，很少关心学生的参与性。在现代社会，电子技术行业注重学生的动手能力与参与性，因此技工学校和中等职业学校的学生，想要在毕业以后更好的适应社会，必须要培养其自身在电子技术教学中的参与意识。现在的技校与中职电子技术教学的课堂气氛都比较沉闷，在教学活动中学生根本没有参与到其中，只是对理论知识有很好的理解，但是在实际的操作中却总是不尽人意。因此老师要积极引导学生参与到电子技术教学中。

　　一、电子技术在实际教学中的现状

　　以玉林市第一职业中等专业学校和广西电子高级技工学校为例，电子技术是现代社会中应用比较广泛的专业。广西电子科技技工和玉林市第一职业中等专业学校，是广西壮族自治区以电子技术为主要教学科目的两所学校。现在两所学校的电子技术专业都是以传统的教学模式为主，而且大都是老师将电子技术相关的知识和内容一一的讲给学生。传统的教学中，老师将教学内容讲的越细证明老师越负责，就使得课堂的气氛非常“低气压”，很多学生都在忙着记老师讲的重点。这种情况下，学生根本没有办法参与到电子技术教学中，无法理解在实际运行中的操作内容，使得教学成果不理想。所以对电子技术教学进行改变，提高学生的课堂参与意识是这两所学校的重点教学内容[1]。学生参与意识的提高，是电子技术教学中老师和学生共同要面对的问题。现在社会中各老板比较关注人才的动手积极性、参与度和解决问题的能力。所以提高学生在电子技术教学中的参与意识，两所学校都度势在必行。

　　二、电子技术教学中参与意识的重要性

　　电子技术是一项参与度很高的教学内容，学生学习电子技术的主要目的，是在未来工作中能很好的应用。对于理论知识倒背如流，在实际工作的操作中一无所知的话，是“书呆子”的行为，属于“死读书”。只有将书本上的理论知识运用到实际的操作中，才可以体现电子技术的意义。比如电路工作原理的内容，在笔试当中学生可以奋笔疾书甚至成绩是100分，但是如果让这个学生在现实工作中抢修电路，只会理论知识，在实际工作中分不清哪个是零线，哪个是火线会导致大麻烦发生。电子技术教学中学生是否可以在真正意义上了解所学内容，不仅关系到扩展学生的知识水平，更多是要学生在未来的现实工作中，可以保证自己的人身安全。因此学生要明白电子技术的常识，认真学习与电子技术相关的知识和重点。电子技术教学中提高学生的参与意识是很有必要的，只有学生积极地参与到教学活动中，才能在实际的操作中独立解决所遇到的电子方面问题[2]。

　　三、如何提高电子技术教学中学生的参与意识

　　(一)设置轻松地课堂意境，激发学生的参与热情

　　一位名人曾说过教学的成功不在于强制学生学习，而是在于激发学生的欲望。玉林市第一职业中等专业学校和广西电子高级技工学校的课堂氛围过于严谨和沉闷，使得学生的学习激情都不高。老师只有将课堂的气氛变得活跃和轻松，学生才会有学习的热情。想要提升电子技术教学活动中学生的参与意识，老师应该为学生创造一个轻松宽泛的教学意境。传统千篇一律的教学方式只会让学生对教学活动产生厌恶感，所以老师应该正确的引导学生参与到电子技术教学活动中来。电子技术是一门很复杂的学科，学生很难通过想象理解老师所讲内容，老师要多讲一些现实中的例子或工程中的实际问题，通过对实例的分析学生可以更形象的理解重点知识。

　　如在讲电路控制和电压变化时，老师可以将生活中电源开关为实例对学生进行讲解，甚至老师可以制作一个类似于电源开关的电路组合让学生进行实际内容的操作，通过这种方式学生可以很具体的理解老师所讲的内容，与纯理论的讲解相比这种学生实际的参与可以让学生更真实的感受到老师所讲的内容。

　　(二)培养学生的学习兴趣，激发学生的参与欲望

　　传统的“填鸭式”电子技术教学方式，老师在讲台上讲解知识，而学生被动的接受，使学生缺乏学习的自主性、参与性和独立性。而电子技术要求学生要积极地参与，主动参加实践，因此老师应该激发学生的学习兴趣，带动学生的参与欲望。老师应该增加课堂上的实践环节，注重学生的实际操作能力。结合课本上的教学内容，老师应该创造多形式实践环节，让学生参与到电子技术教学中来。

　　如在教学环节中，老师可以在课堂上提出问题引发学生积极地思考：同学们仔细思考一下，在咱们的生活中有哪些电子产品运用了电子放大电路原理的应用?这种提出问题的方式使学生积极地思考，在思考的过程中可以将所学的知识再过滤一遍，还可以巩固已学知识[3]。当学生有了学习兴趣才会积极地参与到电子技术教学中来。

　　(三)加强直观演示，引发学生的参与意识

　　直观演示教学在电子技术教学中有很重要的地位，通过演示实验操作过程，可以增加学生的记忆力，并且在观看试验过程中学生可以掌握电子技术的实际操作能力。在观看主管演示的过程中学生可以对自己不理解的部分向老师提问，通过这样提出问题并解决的过程学生可以掌握更多的内容。

　　如在讲二极管的单项导电时老师可以在多媒体等设备上播放实验的过程或老师在讲台上做试验，学生通过观察提出问题或自行研究。加强直观演示可以将知识点直观的展现在学生面前，学生可以提高自身的参与性。

　　结束语：

　　随着我国科技的发展，电子技术教学也对老师和学生提出了新的要求。电子技术是一项动手能力很强的专业，因此在现实的教学中老师应该注重提高学生的参与意识。现在的电子技术教学中要以学生为主导力量，老师进行适当的引导，实现电子技术高素质、高技能人才的培养。

　　参考文献:

　　[1] 金呈先.“好奇心”是搞好《电工与电子技术》课堂教学的关键[J].小作家选刊(教学交流),2014(6):56-56.

　　[2] 卢友彩.电子技术专业学生自主创业意识树立与创业技能培养的探索及实践[J].教育观察(下旬),2014(6):40-41.

　　[3] 顾佳茗.中职学校电子技术课程如何提高学生动手能力[J].时代教育,2013(20):99-99.