作者:未知 时间:2016-03-30 阅读:( )
黄韬
湖南广播电视大学 湖南长沙 410004
关键词:应用能力;机械专业;英语教学改革
引言:机械专业英语是基础英语教学的一种延伸,也是基础英语和专业知识的有效结合。另外,因为最近几年机械行业的持续发展,我国和国外一些现代化技术接轨,一些合资与进口器械设备的操作说明书等都是英语叙述,促使机械类学生学习专业英语十分必要。但目前机械专业英语教学中还存在较多问题,所以,为了确保英语教学质量,使学生的应用能力明显提高,必须针对存在问题,提出解决对策。
1.机械专业英语教学存在问题
1.1教材内容过于单一
机械专业英语教材中节选中包含了较多的基础知识,可以对机械结构的原理、数控机床等予以介绍,为专业词汇、阅读等翻译提供了有利条件,但几乎一致的章节编写方式,导致学生认为专业英语就是背单词与句子翻译,出现厌烦心理,导致英语学习效果不佳。
1.2教学模式较滞后
一般情况下的专业英语教学均是以阅读以及翻译为核心,还可能教师按照教材讲解,没有更好的实现师生互动,使学生感到十分的枯燥;在教学的过程中还可能选择反转课堂的方式,由学生首先翻译,随后由教师进行补充讲解,但一名学生讲解的过程中,其他学生仅注重自身将要翻译的任务,导致学生的学习效果不高。
1.3考核方案不合理
传统的考核方式均是以试卷为核心,而试卷的设计通常是英汉互译,没有将学生的听、说、读、写能力测定出来,没有符合教学大纲的具体要求。
2.以应用能力为导向的机械专业英语教学改革对策
2.1科学选择教材
教材应选择内容涉及面较广,难度适中的教材,其文章的英语写作技巧较高,涉及学科的前沿内容,能够促使学生知识面有效拓宽。为了防止教材带来的局限性,必须对学生水平的差异性充分考虑,还可以选取多本教材全发面利用。另外,专业英语教学的教材在语言学习的范围以及难度方面,应该对基础以及专业英语的衔接问题充分重视。所以,教材建设也是教学改革的基础。
2.2教学内容的创新与丰富
在课堂教学过程中,使语法的教学时间有效缩减,重点对专业词汇、语句与常见的科技英语句式结构进行重点讲解,将其他词汇句法的内容融入课堂以外,指导学生在课余时间进行自学;使学生的阅读与翻译部分的时间尽可能缩减;指导学生充分完成课前预习任务,将一些便于翻译的内容当作课后作业,留给学生自己翻译。另外,使英文文献检索方法的介绍适当增加,促使学生采用专业英语知识自行实施科研成果的检索能力明显提高,也就是为学生的毕业论文工作提供有利条件,还可以指导学生对自身感兴趣的领域进行研究,主动研究前沿信息,为自主科研能力的培养提供有利条件[2]。另外,选择一些课余时间,对英语科技论文的写作规范等进行讲解,对学生的科技英语写作能力与应用能力进行培养。
2.3利用互动式教学法
“互动式”教学法,主要现代教学理论与思维为核心,教师对学生进行引导与鼓励,实现良好的师生互动,将讲解、交流以及讨论等教学方法有效结合的一种教学方法。此种教学法将传统以教师为主体的教学模式转变为在教师指导下,指导学生积极参与教学活动,加强师生间的互动交流,以师生互动为活动主题,活跃课堂氛围,使教师与学生达到最佳的效益。此法在专业英语的教学中得到广泛应用。
例如,在对半技术词语进行讲解的过程中,assembly/组装,装配;die/死亡,灭亡/冲模,冲垫;rolls/蛋卷/(卷筒)钢材;thread/线/螺纹;wear/穿戴,服装/磨损,损耗等。教师可以先由学生自己查阅相关资料学习,随后对于学生存在疑问的地方充分讲解,还可以拿一些食物进行对照讲解,促使学生更好的掌握英语知识,在以后能够更好的应用于实践。
2.4对学生的自主学习与应用能力重点培养
因为专业英语的课时十分有限,加强学生的自主学习能力与应用能力的培养,是课堂教学的重要内容。要求教师以学生为主体,教师作为指导者与策划者,指导学生对重点知识与难点知识充分把握,并可以将学过的知识不断巩固与发散,也就是从灌输知识改变为有目的,对学生的主动学习能力与应用能力进行培养。
3.总结
现阶段,在新的发展形势下,由于高职院校教育课程改革步伐的加快,高等学校英语应用能力考试更要适应于高职院校的教学特点,但是,在高职院校的英语教学中还存在一定的问题,应以应用能力为导向对机械英语教学进行改革,通过合理选择教材、创新教学方法、对学生的自主学习能力与应用能力的培养、完善考核制度等,培养出大批符合社会需要的应用型人才。
参考文献:
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