第一作者简介：杨晓畅 女 1983-10-23 籍贯：重庆市万州区 ,工作单位：四川外国语大学 西班牙语葡萄牙语系,职称：讲师,学历：硕士.主要研究方向：西班牙语语言与西班牙语语言教学

　　杨晓畅

　　四川外国语大学，重庆，400030

　　关键词：西班牙语教学;行动导向教学

　　近些年，随着中国经济实力增长和开放程度不断扩大，整体国民素质提升，人们对语言教育的重视程度不断增加。中国大部分高校不单仅开设汉语、英语等传统语言专业，多国语言教育也成为各大高校开设的教学科目之一。加之中国与世界经济、文化等交流的增加，与西班牙、拉丁美洲等地区的贸易往来也日益密切，越来越多的学生将西班牙语作为第二外语学习。在新形势下，西班牙语的教学应该更加讲究技巧，而不是通过传统的死记硬背。西语在我国划入小语种，但世界上有大约近4亿人把西语作为母语，是仅次于汉语和英语的第三大语言。采取各种创新模式、优化教学方案，培养更多的优秀的西语学生，对于高校教育体制小语种教学具有一定的研究意义。行动导向教学方法是不同类型教学方法与技术结合的新型教学方法。本文将对新型教学方法行动导向教学在西班牙语教学中的应用进行分析。

　　一、西班牙语教学现状

　　目前，中国高校西班牙语实际教学中课时安排有限，通常课时安排每周在10课时至14课时之间。西班牙语教学注重对基础语法点的讲解和练习，往往采取教师讲解，学生被动接受的模式，学生学习效果不理想。这样的教学安排往往让学生觉得相关知识繁复，间接增加了学习难度，降低了学生的学习兴趣。具体教学课程中无情景演练，学生学习知识点主要通过死记硬背，教学质量欠佳。例如：在西班牙语语法教学中，动词变位是一个重难点，学生学习变位知识的时候缺乏实际应用练习，即使通过不断记忆把变位背下来，在实际运用中往往会缺乏应变能力，慢慢就会感受到语言知识难以掌握，失去学好这门外语的信心，逐渐降低对学习的要求甚至放弃学习。因此，应该改变传统的教学模式，不断改进教学方法。实践证明，鼓励学生进行自主探究和学习，可有效提高学生对学习的主观能动性。

　　二、行动导向教学定义

　　行动导向教学始于德国，起源时间为二十世纪八十年代，且迅速被应用于教学领域，取得卓越成效。国外许多发达国家已将行动导向教学作为全新的职业教育理念推行，实现普及应用，但中国对此种新型教学方法的使用和研究仍处于初级阶段。该教学方法以行动导向驱动为主要形式，教师需在备课时精心设计教学内容，而实际的教学过程中则应结合自身设计组织并引导学生参与到教学内容中，全面调动学生的思维、心、手动能力，打开学生的全面感知，帮助学生学习和掌握知识，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生自主参与到教学中，完成教学目标，达到教学目的。

　　四、行动导向教学结合西班牙语教学

　　行动导向教学是以教师为主导，学生为行动导向教学主体，用于培养教学主体自主学习的习惯的教学方法。在教学过程中教师主要发挥引导作用，学生在课堂上有足够的自由时间进行听、说、读、写的练习。教学过程的设计和管理均由教师承担，教学计划以学生的实际课堂表现为基础进行调整，保证该种教学模式下能达到最佳教学效果。在实际教学课程中，教师需鼓励学生，调动其学习的主观能动性，彻底告别传统填鸭式教学，让高校讲台呈现新景象。

　　4.1行动导向教学提升学生学习兴趣

　　行动导向教学包括多媒体教学方法，让西班牙语学习变得生动有趣，为学生提供优良的学习环境。语言专业的教学属于文科教学，与理科教学相比教学更为抽象，可借助的方法方式有限，为提高学生学习兴趣，可应用多媒体教学方法。多媒体技术不断发展完善，备受瞩目，在高校教学中应用广泛，具有显著成效。西班牙语教学中，采用多媒体教学方法可创造出逼真的视听环境，帮助学生完善发音、练习口语，帮助提高学生对西班牙语的实际应用能力。这种直观的视听结合的教学方法，能够提高学生学习西班牙语的兴趣，提高学生主观能动性，有效提升教学效率。教师布置情境讨论任务，比如把全班学生分几组来探讨西班牙的一些传统节日，番茄大战(la Tomatina)、奔牛节(San Fermín)等，每组学生人人参与，既了解了西班牙国家的传统风俗，也通过这样的活动熟练了新的单词、新的口语。教师通过课程安排筛选教材，采用反复练习的方法加强学生记忆，帮助其理解教学内容。

　　4.2行动导向教学锻炼学生思维能力

　　传统的语言教学侧重于语法，但是语言是一门工具，听、说是也应该是主要的教学内容，听和说的教学侧重实际应用，而不仅是知识点的传授。故教师在教学时，需结合学生的实际情况设计语言练习，锻炼每个学生的口语能力。情景设计是行动导向教学的重要内容，通过生动的情景设计引导学生完成日常学习交流。情景设计教学范围广，包含生活、学习、日常行为等，均可应用到情景设计中。教师也可以通过模仿电影中的对话、经典片段等进行情景设计，让学生模仿表演后进行讨论分析，以此锻炼学生思维能力;还可以教师随机给出3-5个没有没有任何关联的词，让学生根据抽中的这几个单词，自由发挥创作出一个有内容有情节的故事进行讲述、表演。另一方面，教师通过多媒体教学工具设计幻灯片，播放后让学生复述内容。还可通过奖励的方法，让学生分组比赛，最后进行评比，优胜组获得奖励。整个教学过程中，教师充分发挥引导作用，引导学生的参与意识，让其充分感受到学习过程中的乐趣，收获不同层面的知识，这就达到了行动导向教学的主要目的。

　　五、总结

　　行动导向教学在高校西班牙语教学中的应用让教师将教材与学生实际情况相结合，创造性地完成教学，灵活调整教学方案，从而激发学生对西班牙语的兴趣。其教学目的就是为了让学生在掌握西班牙语的基础后具备较强的实际使用能力，为以后学习和工作中使用西班牙语奠定基础。高校西班牙语教师加强实施行动导向教学，不断优化西语教学的方法和内容，设置合合理的课时和学学习制度，可以解决学生实际的学习问题，利于学生接受、消化、理解，并保持对学习西语的思考和兴趣，利于教师培训更多优秀的西语学生，为不断高速发展的社会，贡献更多的西语人才。教师在教学过程中兢兢业业，对工作不怕苦、不怕累，学生在学习过程中遇到困难迎难而上，教、学有机结合。

　　参考文献

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