许小锋 许昌职业技术学院 河南 许昌 461000

　　关键词：艺术设计;教学;人体工程

　　人体工程学这门课程是现在高职设计专业的一门较为基础的课程，这方面的学习为以后在家居设计与公共空间的设计等方面的设计课程提供了基础得理论依据，同时在与工作的实践联系方面较为紧密。人体工程学这门课程，在现实中不仅能够辅助学生在以后设计过程中将许多抽象的设计变得较为合理化，更加能够将在设计过程中的艺术性与科学性表现有效地结合到一起，为高职学生在以后的学习和工作上奠定良好的基础。

　　一、高职人体工程学课程出现的主要问题

　　(一)教学理念和手段陈旧，缺乏创新意识

　　人体工程学这门课程针对高职艺术在设计教学上有着十分重要的作用，现今许多高职学校都开设了在这方面专业上的课程。在各个艺术设计的领域上，主要包含室内设计、外部景观设计、展厅设计、家装设计和产品设计等方面，在这方面的设计上都是以人为根本。人体工程学的相关研究人员从特定工作环境上的生理学、解剖学与心理健康等因素，研究人员、环境和机器的作用是相互的，在生活中、工作中和休假时，研究怎样合理统筹工作效率、健康、舒适和安全等方面问题。所以，讲师把这方面课程也是作为了一门理论上的课程来进行教学是较为合理的。大部分高职院校也把这门专业课程在大学的第一个学期就安排教学，但是现在大一学生在初次接触这方面的基础课时，大多数都会显得很茫然，不清楚在学习这门专业课到底有哪些好处，同时在有些教师的教学手法上往往都是利用很多在人体和家具尺寸上进行举例，而学生只有进行生搬硬套或者死记硬背的方法来进行学习。这种教学手段不但无法获得更好的教育成效，还有可能造成学生对这门课程产生厌烦心理，对在下一步的专题设计方面的课程学习造成十分不利的影响。

　　(二)教材资源更新慢，缺少优质的设计方案

　　在人体工程的教学资料的版本上较多，但是经过仔细的阅读分析就可以发现教材的内容大同小异，在身体尺寸上的数据的相同是全书重点问题，对于这种较为僵化的资料和较为乏味的图示，对于一些在基础上较差的高职学生在接受上存在一定难度。而且，在一些教材的数据上很多都无法与实际工作相结合。社会在发展，时代在进步，现在很多优秀的设计在教材上确实很少出现。学生也只是对教材中相关内容熟悉一点罢了，无法将理论与实践结合在一起，这就违背了我们高职教育在培养与实践方面的要求。

　　(三)教学与实践不相结合

　　现在高职院校重点培养应以在应用型人才的培养上为主要任务，以适应现在社会的人才需求为标准，以培养高技术型的应用人才为重点，合理的规划学生在能力与素质的培养方案。高职学生通过在校接受相应的培养，毕业后在充分掌握基础理论、较高的技术能力与很强的专业知识。高职技术教育主要培养的是在应用型高技术性人才，因此在教学规划中应尽可能增设在实践教学方面的环节，以提高学生在实践方面的能力。再高职的相关专业，人体工程学是一门必修课，更是一门理论课，学习过程，学生几乎都是在校内完成，很难将课学到的知识应用到实践中，因此，教学也就无法很好地达到教学目的。

　　二、人体工程学在实践方面的结合

　　(一)以培养应用型人才为重点进行教学观念转变

　　当今在高职的教学上重点是以培养应用型的人才为主，学校在教学大纲制定时应注重在基础理论方面知识的运用，把更多的时间用在实践上。教学时就要根据在不同的层次上学生的特点，进行因材施教，在教学内容上应深浅相符，重点突出实践性。

　　人体工程学这门课程在室内设计的专业上占据十分重要的地位，无论是在接下来的课程学习还是在学生接下来的具体工作方面都有着十分重要的作用。一是，在后续的设计课程上必须利用人体工程学为理论根本;二是，能够指导在实际工程设计方案上的实施，重点体现在方案的合理性和人性化。因此，在进行课堂的教学中，教师在讲解的时候融入在实际工程上的知识，进行有针对性的把相关知识教给学生，这样讲了理论知识，又结合了实际，促使学生这方面的一些概念与意义等有了更深一个层次的了解。

　　(二)适应设计发展，更新教学资源

　　在艺术设计这门行业上是一门发展极其迅速并且紧跟时代发展需求的行业，教师也要做好将这种的变化带到现在的人体工程学的教学中。

　　一是，在对教材进行选择上，要尽量选择在实践性上较强的教材，同时，教师应根据专业的实际，适当增减教学内容，把握好关键。在进行制作的过程中，教师可以根据学生在设计初稿上进行指导其修改，使学生能够进一步的了解人体工程学中的意义。

　　二是，教师要为学生及时的补充一些实践知识。在艺术设计这门课程的知识更新速度较快，因此教师在课堂的教学课程的基础之上适当对学生进行补充社会实践知识，让学生到公共场所进行亲身体验来理解人体工程学方面的知识。此外，还应该经常带学生进入各种施工的现场进行实地调研，积极参与到设计实践当中，这样才能让学生能够关注设计界的各种动态、工艺，才能够更好地将人体工程学的相关理论知识在实践中进行使用。

　　三、结语

　　人体工程学课程这门基础课，对接下来的课程学习影响较大，就目前针对在人体工程学这门课程的教学方面也有着很多的改革方向。总而言之，在人体工程学这门课程在教学改革上的主要目的，就是为学生能够更好地接受现在的专业知识，能够设计出更好、更杰出的作品，才能在进入工作岗位以后能轻松自如，这也是现在高职教育的重要目的。

　　参考文献

　　[1]张宏达. 高职艺术设计教学中人体工程学课程改革模式研究. 美术教育研究,2015,22，158-159.

　　[2]赵菁. 浅谈环境艺术设计专业人体工程学课程教学改革. 艺术教育,2015,09，252-253.

　　[3]周敏. 艺术设计专业人体工程学课程教学改革与实践. 大众文艺,2012,20，252.