刘洪勋

　　重庆市企业管理学校 401147

　　关键词：中职语文;实习生;语言表达能力

　　一、中职语文教学阶段实习生能力培养的现状

　　当前中职实习生的口头表达能力普遍比较低，严重影响了学生的今后的发展，必须从教学现状入手，探究有效的培养措施。以下将对中职语文教学阶段实习生能力培养的现状进行分析。

　　1.学生文化基础弱

　　中职学生在九年义务教学阶段存在学习不够扎实的现象，自身文化基础能力比较差，也忽视了口头表达能力的培养。教师在进行教育的阶段，没有了解到学生的个性化差异，统一式的教学形式直接对学生的今后学习造成影响，部分学生被动接受治疗，自身学习积极性差，进而出现教学难度大的现象[1]。

　　2.师资水平存在短板

　　在中职语文教育阶段，对于语言表达能力的培养主要以口语交际和语文综合实践活动为主的，但是在实践教育阶段存在重视度低的现象。其中教学形式的限制是主要因素，教师通常是对口语交际教学互动略过，让学生自己读书，很少设定有效的专题对学生进行教育。

　　3.教学模式落后

　　教学模式对实践教学活动有一定的影响，根据现有语文教学机制的要求，必须具备完善的教育理念，从不同的角度入手，对教学模式进行有效的落实。但是在实践阶段存在教学模式落后的现象，教师已有的教学方式比较死板，没有将学生的口头表达能力的培养作为固定的模块，很多教学内容得不到学生的响应，最终导致教学效果差。另一方面，学生的基础差，且缺乏教师的引导和鼓励，久而久之，就出现了口头表达动力不足的问题。

　　二、中职语文教学中培养实习生语言表达能力的方式

　　基于现有教学形式的特殊性和复杂性，在实践教学过程中对学生的自身学习能力有一定的要求，要从实际情况入手，重视学生语言能力培养的重要性，并将具体措施落实到实践中。以下将对中职语文教学中培养实习生语言表达能力的方式进行分析。

　　1.夯实语文教学基础

　　语文基础是进行后续教学的关键所在，在实践阶段教师必须从实际情况入手，夯实语文教学基础，培养学生自主表达能力。中职语文教学重点可以放在文化基本知识的培养方面，多背诵经典例文和古诗词。在语文基础夯实的阶段，学生自主对知识结构进行了解，不知不觉中提升语文素养。此外在平时教育阶段，教师要起到一定的引导性作用，不能采用死记硬背的形式让学生进行学习，整体上会对现有的模板造成影响，进而不利于语文能力的发挥。在平时教育阶段，也要注意语文相关文学作品的阅读和教育，考虑到某一个章节的特殊性，可以让学生进行适当的课外扩展，扩展学生视野，改进一些平时不常用的表达方式，扩展学生阅读范围的同时，减少错误语法的出现，夯实语文教学基础[2]。

　　2.强化写作能力的培养

　　学习是一个不断认识和实践的过程，教师需要做好原始文化积累工作，提升学生对各类知识的理解。例如在《职业与理想》的口语交际教学过程中，要对学生写作能力的培养引起重视，采用不同的方式进行教育。教师可以让实习生结合自身的未来职业规划，对自己想要从事的职业进行分析，掌握职位的未来发展前景。教师也可以自行拟定题目，“谈谈自己对职业和理想的理解”，此类开放性题目的设定，能让学生对已有的知识进行分析，实践能力比较强。对于实习生来说，就业是当前的首要任务，教师在培养学生写作能力的同时，也能让学生对职业发展前景有一定的了解，双管齐下，促进学生的整体进步。

　　3.提升口语能力的表达

　　口语表达是我们在日常生活中最基本的交流方式，通过有效的教学后，可以对文字信息进行传播，保证信息更佳流畅。但是当前在中职语文教育阶段，还是存在教师主导性明确的现象，学生的主动学习积极性得不到发挥，最终出现学习能力下降的情况。因此在实践过程中要从实际情况入手，通过有效的口语表达，转换原有被动教学为注定学习，结合大量的肢体语言，让文字更生动和形象。此外为了提升口语表达能力，要需要其他方面的有效支撑。例如在《我的母亲》教育过程中，可以让学生谈谈自己的母亲，让学生感受到母爱和人性的善良。此类互动教学形式，能让学生对知识体系有更为深入的了解，整体学习效果会得到大幅度的提升。

　　4.制定语言评价系统

　　考虑到实习生语言表达能力具体教学机制的特殊性和有效性，在实践过程中必须制定有效的语言评价系统，对学生的自主学习成果进行有效的评价。评价系统需要包括学生的表达能力，综合表现能力以及自身学习能力等方面。对学生进行综合有效的评价后，能让学生对自身学习过程中存在的问题有一定的了解，在今后的学习过程中，适当改变学习方式，重视语言表达能力的培养，最终提升自身综合能力[3]。

　　结束语

　　对于中职实习生来说，语言能力的培养起到重要的作用，学生就业后会和各类人群进行互动和交流，因此自身必须具备比较高的语言表达能力。教师在整个教育阶段要起到一定的辅助作用，采用有效的教学形式，对教学系统进行更新，通过新的教学尝试，提升学生的口语表达能力，增强学生学习的有效性。

　　参考文献

　　[1]李明浩.李红丹，王美英.在中职语文教学中培养实习生的语言表达能力[J].科技创新导报,2015,15(01):138+140.

　　[2]刘志韧，姜丹丹.试论中职语文教学培养学生语言表达能力的对策[J].知识经济,2012,12(02):146.

　　[3]叶杰英.基于职业汉语能力培养的中职语文教学浅探[J].南昌高专学报,2010,03(14):130-132.