作者:未知 时间:2016-05-30 阅读:( )
作者;张华
去年4月,我校应邀参加了由市教育局、校外办组织的DI活动培训会,这项活动对于我们所有的老师和学生都是一个全新的概念、全新的邻域,当然,对于我这名即将受命带领DI班开展活动的老师来说,也是一项极大的挑战。我怀着忐忑而好奇的心情参加了培训会,不过,参会后,的确让我耳目一新,受益匪浅。由此,也拉开了我校开展素质教育的一个新篇章。
DI是“Destination Imagination”的英文缩写,直译为“目的地想象”。它以快乐和有意义的方式培养参与者的创造力、问题解决能力和团队合作能力。为鼓励和激发DI学员的创造力和想象力,每年,DI总部都会举行多场不同级别的比赛,比赛设置给参赛者提供一个广阔的想象空间。与传统意义上的比赛不同,DI参赛题目没有统一固定的答案,而只是设置一个“目的地”,在老师和家长的共同引导下,参赛者自主设计活动方案和故事情节、制作道具,通过团队的合作到达自己的“目的地”。DI比赛要求学生为一个目的地搜集相关的社会科学和自然知识,自己动手制作各种装置,用废旧物品制作道具、服装,还要根据比赛内容编辑一个小品,整个过程考察参赛者的发散性创意思维能力、即时应变能力、知识应用能力、时间管理能力、成本控制能力,以及团队合作能力。
DI这项活动有着很多不同于其它第二课堂班的特点与魅力。比如说我们DI课堂上会有许多游戏,但我们的游戏不同于普通课堂上的游戏,不仅仅是为了娱乐、调节气氛,我们的游戏除了快乐以外更重要的是达到提高反应速度、发展智力和时间管控等教育目标。我们DI团队在组建初期,都会有一些破冰游戏,而这些游戏要达到的目的不仅仅要达到前面所说的目的,还要让团队队员在尽可能短的熟悉起来、默契起来,从而达到让团队在最短的时间发挥出最好的创意、最好的表演、最高效的完成游戏任务。比如有这样一个游戏:发给每个团队一张报纸,要求每个团队的队员尽可能的都站在这张报纸上(不能超出报纸边缘),最后,以哪个团队站上报纸的人数最多,哪个团队获胜。给每个团队两分钟准备时间,然后分别上场展示。刚听到题目的时候,有的同学觉得简单,不屑一顾,有的同学一脸茫然,有的同学急于尝试。两分钟准备之后,展示开始,有的队上去的人不够多,有的队上去的人一多,要么有人的脚超出报纸边缘,要么整个团队人员倾斜,倒地,坚持不到5秒钟,以失败告终。一轮展示结束后,每个队的同学都“叽叽咕咕”说个不停,这时,我会针对刚才几个队的同学在解决问题时存在的问题进行“问题引导”,为什么会失败呢?问题出在哪里?是不是同学们在解决问题时,忽略了某些方面。同学们听了我的提问后都开始积极思考,有的似乎豁然开朗。几分钟后,第二轮展示开始,很明显,这一次比上一次的技术含量大大提高了。上去的人多了,整体的稳定性好了。其实,这个游戏和普通的游戏有很大的区别,它不是纯“玩”乐的,而是要动脑筋的,它除了训练同学们的团队合作、人员分配、时间管理以外,最困难的是这个游戏当中包含着工程技术学和结构学的原理,结构设计的合理了,站上去的人自然就多了。可以说,它让同学们对工程技术学和结构学开始有了初步的概念。开阔了同学们的知识面,同时也为同学们今后可能的发展方向奠定了良好的基础。
随着我们DI课堂的深入开展,我们对同学们培训的要求和难度也在逐步的提高。我们DI课堂还有一个显著的特点就是所有的内容都是在游戏和活动中展开,并且都要求由团队成员表演出来。这当中,对同学的的要求是方方面面的,包括语言表达、组织能力、制作能力甚至还有工具的使用能力......比如:我们在训练同学们的即时挑战能力时,有这样一个题目:是让团队自编一个童话故事,并且这个故事要能说明一个道理。给每个团队几张卡纸、胶带、线绳等材料,准备4分钟,然后表演4分钟。初拿到题目,每个同学都瞪大了眼睛,面面相觑,有些茫然,但是紧接着有些同学就开始有自己的见解了,然后同学们的热情越来越高涨,声音越来越大,你会看到,他们开始学会分工了,有的在讲述故事,有的在制作道具,有的在时不时提醒“时间快到了”。随着我的一声“时间到”,课堂上马上安静下来了,接下来,就是问题解决的环节(表演)了,每一个团队分别上台把他们的创意故事讲述、制作并演绎出来。至此,我们的游戏并没有结束。当每个队的同学在展示自己的成果的时候,其他队的同学们有的在微笑、有的很惊异、有的在窃窃私语,他们在对比自己队与别的队的不同之处,通过对比,发现自己队的优点和不足。一轮展演结束后,我会让每个队的同学分别谈谈自己的感想,说说彼此的长处和短处,并说说,“如果给你一个改进的机会,你会怎样改进?”接下来,给每个队再给3分钟改进,3分钟后,再进行一轮展演,再进行讨论、修改。如此反复几回下来,同学们将自己的创新思维尽可能的发挥、然后制作并展示出来,完成任务,我们的教育目的才算达到了:增进了解、服从指挥、学习故事创意、学习制作、表演......
真正参与过DI的同学,都很喜欢这项活动。因为它不仅给孩子们带来了快乐,更重要的是它还给同学们带来了全方位的提高和进步。我校自参与DI这项活动以来,取得了多项荣誉,得到了学校和上级教育机构的肯定,为我校全面推行素质教育做出了积极的贡献。希望DI能够在我们西部地区生根发芽,为更多的孩子提供全面发展的机会和平台。
下一篇:培养阅读兴趣 提高语文素养
不要让孩子们沉睡下去了——论唤醒教育在组建新班的实际运用初探
(325)人喜欢 2018-04-10小学语文教学中整合快乐教学法的实践尝试
(334)人喜欢 2018-02-07活动引路,领着孩子们走上阅读之路
(281)人喜欢 2018-01-23巧问,让孩子们绽放出思维火花
(407)人喜欢 2018-01-23让孩子享受美术学习的快乐
(353)人喜欢 2018-01-04自然角里秀创意快乐感知尽在冬
(271)人喜欢 2017-07-20随梦飞扬,快乐写作—— 如何在故事作文中发展学生创造性思维
(449)人喜欢 2017-07-05“快乐教学法”在小学语文课堂中的实施
(184)人喜欢 2017-03-28如何将快乐教育融入学生生活中
(284)人喜欢 2017-02-22快乐教学法在小学语文教学中的应用浅述
(269)人喜欢 2016-11-11成都,重庆,深圳,奇速英语冬令营:一站式解决
北京,上海,广东,奇速冬令营:趣味英语,快乐
奇速英语研学新体验:方法+思维,寒假英语大提升
奇速冬令营:思维导图记单词,打造英语学习新习
奇速英语冬令营:以兴趣为引,开启高效英语学习
2025云南省昆明市奇速英语冬令营:思维导图记单
2025贵州省贵阳市奇速英语冬令营:思维导图记单
2025四川省成都市奇速英语冬令营:思维导图记单
2025海南省海口市奇速英语冬令营:思维导图记单
任正非重申英语地位:华为工作语言,你准备好了
任正非称英语是华为工作语言。如何高效学好英语
奇速英语时文阅读APP:为何比纸质图书报纸更胜一
英语成绩提升慢?因为你缺乏这些阅读答题技巧和
任正非重申英语地位:华为工作语言,你准备好了
2025四川省成都市奇速英语冬令营:激发英语潜能
2025广东省广州市奇速英语冬令营:激发英语潜能
寓教于乐,2025奇速英语冬令营欢迎你!
奇速英语冬令营,助你英语蜕变的第一站
英语潜能激发:2025奇速英语冬令营,你未曾体验
英语梦想启航:2025奇速英语冬令营,你的第一站