广西玉林市福绵区成均镇第三初级中学 魏兴林

　　关键词：初中政治 教学 实践 培养

　　当今，初中政治教学越来越强调教学的实用性和人文性，在素质教育的大背景下，政治教学要求教师们以学生为本，尊重科学，尊重规律，走近学生，注重对学生开展生活化教学，让学生们能够在政治课堂上学到生活里的知识，将知识成功运用到生活实践当中。初中政治教学过程中，教师们应 着眼于将生活内容引入课堂教学中，让学生们在课堂思维下辨析生活道理，从生活实例中汲取到实践的营养，这将更加有利于学生们的成长。初中政治教学要不断探索创新教学方法，教会学生学以致用，以真真切切提高学生整体素质为目标，提升学生的生活实践能力。

　　生活寓于课堂，课堂呈现生活，作为初中政治教师，我们应该探索认识到从生活走进课堂，再从课堂认识生活的教学方法。政治教学内容包罗万象，所涉及的生活方面点多面广，这就为教师们在日常教学中灌输生活实践思想提供了天然的营养，让学生们能够在课堂学习活中对生活实践进行深入得分析、体会、提升，使得学生们的认知世界更上一层楼，获得良好的教学真实体验。

　　一、在教学中灌输学生正确的世界观、人生观和价值观

　　初中政治主要是培养学生远大的政治理想，为学生树立正确的人生观、价值观、世界观。初中政治教学要与时俱进，老师要善于收集一些新闻材料，将它们和政治教学联系起来，结合实事报道，培养学生的社会责任感。在生活化的教学过程中，学生们易于接受枯燥乏味的生硬知识，以生活角度切入，拉近了学生与课本之间的距离，让他们的兴趣骤然提升起来，更好地投入到学习当中。

　　如何在课堂教学过程中教会学生懂礼貌、讲道理，从而将学生引领到正确的人生轨道中去，这是每一位政治老师在课余都应该考虑的问题。在课堂教学上，教师们就如何讲授团结、互助、意志等内容不断进行创新，深入浅出地讲解知识点，举生活中的实例，将学生们带入生活情境当中。由此一来，学生们就可以在活生生的生活实例中学到做人的道理。

　　二、注重学生人格素质的培养

　　人格素养对一个人的成长至关重要，它是现阶段学生们所要不断培养的，它将是学生们学习、生活、做事的支撑，对一个人的发展十分重要。长期处在青春期的初中学生正是确定其思想认识、人格素质的关键时期，在教学中注重对学生的正确点化和教导，可以培养学生们良好的思想素养。政治老师在教学过程中，要有针对性的引入相关社会实践案例，对这些事件个中原因进行详细的分析、探讨，提炼总结出教育意义。

　　在当前社会上老人倒地人们该不该扶的问题上，教师可以让学生分组进行辩论，结合自身的认识和判断，各抒己见，活跃课堂气氛。教师在讨论后应归纳总结学生们的观点，讲述帮扶老人的意义，指点学生们学会清醒判断是否遭遇陷害，在教学时传递学生们的正能量，同时又教育学生进一步加强明辨是非的能力。

　　政治教师要做好学生精神世界的启蒙者，在教学中注重注重灌输学生真、善、美的内容，教会学生做人做事的道理。将做人做事道理寓于故事或实例当中，做人道理的呈现，学生们能更加有效的接受道理教育。教学中，老师们要学会多举一些有深度、有教育意义的生活实例和故事，让学生们多了解生活，接近生活。学生们在实例或故事中也能学会明辨是非的道理，学会汲取良好的精神品质，从而不断改善自己。

　　三、尊重教学客观规律，培养学生良好的实践能力

　　教学的客观规律应该是着眼于学生的特点，从学生们的个性心理出发，有针对性、目标性的开展教学。初中学生处于人生的懵懂期间，教师在教学时尊重客观教学规律将对学生们产生十分重要的影响。在政治教学课堂上，教师要熟知课本中的知识内容，有计划的安排自己的授课，针对在教学中既传授理论知识又培养学生实际动手能力正确开展教学活动，切切实实锻炼学生们的实践能力。

　　初中政治教学中，教师还可以组织学生走出校门进行实地考察和学习，结合初中政治教学的具体内容，引导学生循序渐进的把握相关理论和概念，深化对社会现象的认知。学生们亲身感受到了社会实践活动的意义，他们的学习效率也必将大大的得到提高。例如，在学习保护环境这一内容时，教师应积极组织学生们开展社会实践活动，让学生们走出校门，参加社会保护环境活动，学生们可以利用周末时间去搜集当地工业废品、生活垃圾等环保情况。在社会实践过程中，学生们探索中会加深到社会现象的认识，有利于他们对课本中保护环境的深刻理解，他们爱护环境的思想意识和实践能力得到了提高，从而切切实实加入到保护环境的浪潮当中。

　　初中政治教学工作必须立足于生活，政治教学内容来源于生活，生活本身就是政治知识的素材。政治教师要引领学生们回归生活，探索实践，让学生们真正亲近政治课程内容。政治教师们要不断的探索，为政治教学工作夯实基础，激发学生们奋发图强精神，不断提升自己的实践能力，为日后的发展不断打下良好基础。

　　参考文献

　　[1]王兴宇. 基于生活化思维的初中教学模式的探讨[J].学周刊.2012(10)

　　[2]黄瑞祥. 也谈乡村素材在初中政治生活中的运用[J].学苑教育.2005(06)

　　[3]白俊林. 初中政治教学生活化的案例法策略[J].玉溪师范学院学报.2011(07)

　　[4]张静雪. 初中政治教学生活化探析[J].人力资源管理.2007(11)