蒋文明 杨文康

　　广东省民政职业技术学校

　　关键词：中职新生;班主任工作;分阶段;工作方法

　　中职学校的学生大多数为十五、六岁的小孩，而这一阶段的孩子正处于青春期最叛逆的阶段，加上受到一些不良社会习俗、家庭教育以及个人思想叛逆的程度等方面的原因，导致中职学生的文化基础水平较薄弱，对理论知识的学习兴趣不高，但是动手能力较强，追求个性。中职生的这些特点给中职学校的学生管理工作带来了一系列的挑战，例如：早恋现象;年青气盛、容易动怒、与同学容易产生矛盾;起哄、滋事等等。同时也对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。

　　对于中职学生，班主任在新生入学报到时就应该开始做一系列的工作了，对此，笔者认为可以分为下三个阶段来进行：

　　一、新生入学初

　　报到期间：报到前，班主任一定要精心设计好一些表格，通过让学生填写这些表格，尽可能多的了解学生的家庭背景信息、平时的兴趣爱好、政治面貌、有无担任过班干部等等，同时，一定要学生本人填写，此时，班主任可以通过观察来了解学生书写的能力，并认真记录好学生的言谈举止，为以后班级核心团队的组建开始物色人选。

　　军训期间：很多学校在新生入学时都要进行新生军训，新生军训是给入学前的新生进行军事教育，也是最好进行教育和全面了解学生的一个阶段，但是每年都会有一部分新生没有进行新生军训，其中，有少数新生就会想出各种办法来逃避新生军训，而这部分学生极有可能是怕苦、怕累，比较调皮的学生，日后会给班主任管理学生带来一些麻烦，因此，我们可以借鉴一些比较可行的办法，给那些逃避新生军训的学生补上这一课。补训的办法有如下几种：

　　第一种：如果由于各种原因，导致未参加入学军训的人数较多和条件允许的情况下，可以再次聘请教官，对那些没有参加完新生军训的新生重新军训，要让学生知道想逃避军训是行不通的，更重要的是要让学生明白，军训也是学习的一部份，通过军训不但可以提高团队意识、增进同学之间的交流与了解、还可以培养自己吃苦耐劳的精神;

　　第二种：可以充分利用学校的一些人力资源，来给学生进行补训。例如：现在在很多学校都有招收退伍军人在校读书、培训，再就业，或者是学校所招聘的，给学校做安保工作的那些退伍军人;

　　第三种：可以聘请我们在校的体育老师，来给没有参加军训的新生补训。

　　作为新生班的班主任，我们要利用好新生军训这段非常好的时期，在教官的帮助下，我们开展好入学工作的各方面教育;对新生进行严格的入学教育，与军训的要求要同步，按照军训的要求来要求学生的日常行为。因为有教官的帮助，我们班主任的各项管理工作更容易开展和实施，学生也比较容易接受。

　　在军训期间，班主任要多参加学生的相关活动，多和学生交谈，主动、及时的了解学生的需求与思想动态，物色好一些比较有号召力或者比较有组织能力的学生，最好是身材较高大点的学生进行考察。逐步把一些合适的工作分配给他们去做，以此来判断各个考察对象处理问题的能力，从而来确定的班干部的初步人选，特别是班长的人选尤其重要，班主任在筛选班长人选时要多次去考察那些班长的人选，因为班长的综合素质会直接影响到以后班级工作的正常开展。

　　在军训期间，要多给学生进行思想教育，帮助他们快速、有效地改正一些不良习惯。比如乱丢垃圾、讲粗口、吸烟、无礼貌、进办公室不打报告等;通过精心安排的各种活动，让学生清楚学校的各项管理制度和要求。如果在军训中不对新生进行整改，以后的管理工作将会开展得更困难些，增加班主任的工作难度，所以，班主任在这段时间里会辛苦些，但是会有事半功倍的效果，从而形成一个良性发展的局面。

　　在军训期间，要多关心新生。大多数新生刚到一个新的环境，人生地不熟，会给他们的生活带来很多麻烦;况且很多学生是第一次离开自己的父母，离开自己的家乡，心中多少都会有些疙瘩，生活上会很多不习惯;在这个时候，班主任一定要多到宿舍区看望新生，多和他们沟通，了解他们生活中的困难，开导他们的心灵，让他们感觉到老师对他们的关怀，感觉到学校的温暖。这对班主任在日后开展班级工作十分有好处。

　　二、新生军训后三个月

　　军训后第一个月。在这个月里，班主任要继续推行军训期间的管理方式，按照军训时的管理制度去要求学生，不要让学生以为只有军训的时候才要这样严格，军训结束也就完事了。应将这些管理制度实施到平时的学习和生活中去，对于学生的迟到，早退，旷课等行为进行及时的教育。在这个时候，将在军训中考察的班干给予“试用期”，同时要让全班同学清楚，做班干的要求，违反纪律又会怎么处罚，这样可以让班干能对自己的行为加以约束，树立好的榜样，培养班主任的得力助手，减轻班主任的工作负担。

　　军训后第二个月。加强对表现比较差的学生的教育与引导，要求这些学生在一定时间内进行整改，对他们的处罚酌情处理，逐个进行思想教育;同时通知其家长，要求家长协助班主任对学生进行教育。在此期间，将之前的班干进行确定各自的职责和任务。

　　军训后第三个月。将学生的一些日常管理工作逐步交给班干，树立班干部在班上的威信;而班主任就重点对那些比较调皮的学生进行教育和引导，以此来实现学生的自我管理，班主任管理班干部;这样相对减轻了班主任的工作压力。在每个宿舍安排一些班干和比较信任的学生，让班主任能及时了解到全班同学的动态。在此阶段，班级管理工作逐步走上正轨，相对于之前的下宿舍频率，班主任可以适当的减少，可以一周下两、三次，加强与生活辅导老师的沟通，要及时了解学生的情况和动态。

　　三、正常的工作阶段

　　在学生入学的第一学期中，学生除了正常的学习、生活以外，同时也会不断的熟悉学校的环境，熟悉身边的人，这个时候他们最多的是会去熟悉他们的师兄师姐中的老乡，这种情况将容易出现学生的同乡会，有部分学生也将开始学习他们，像这部分学生，班主任要多加留意他们的动态。班主任也不能和学生走得太近，也不能让学生摸透了班主任的管理方法;如果和学生走得太近，让学生熟悉你，班主任的管理工作将会对学生逐渐的失效，所使用的管理方式，学生也会有所防范，特别是违反纪律的学生，会对班主任的处罚有所防范，这样就达不到班主任预期的效果，对其他学生没有警示的作用。

　　中职班主任的工作是一个系统而长期的育人工程，不是付出了就一定马上有回报。有些时候付出了很多时间和精力，但效果会微不足道;所以将要求班主任要在工作中不断的总结，不断的学习。用合理的方法和手段，特别是新生入学后三个月的教育和引导尤其重要，如果前三个月管理好了，可以说班主任的工作就已经成功了一半。

　　四、班主任工作中的误区

　　管理好班级是每一位班主任的心愿和目标，所以，班主任为了管理好班级，会想尽办法，由于各方面的原因，难免有班主任会造成一些管理上的失误，主要表现为以下几点：

　　1、 与学生斗气、粗暴漫骂

　　一般青年班主任年轻气盛，在审视问题时不能做到全面、细心和耐心。导致

　　教育学生取得相反的效果。比如某某学生违反了一些校纪校规，有些班主任不听取解释，处理事情简单粗暴，没有想到这些话对学生来说很伤自尊心，这个年龄的学生叛逆心理是很强的，他可能会不顾一切的与你顶撞，到时候自己下不了台，那么在学生心中的威信就大打折扣了。有时委婉的评判比与学生斗气、粗暴漫骂的教育效果会更好。

　　2、姑息迁就

　　有些青年教师课后经常和学生在一起玩，比如打球啊，无意中会形成一种良好的关系，这样的话反而造成后面管理的困难，因为这位学生如果违反了校纪校规，你可能会居于面子，不好意思对他进行本职的教育和批评。这种情况姑息迁就、听之任之就会造成该生一错再错，进而会形成更多不好的习惯。因此，班主任始终要保持教师的良好形象，处理事情要公私分明，这样对学生的管理才会更有利。

　　3、情绪急躁

　　当遇到自己班级的学生违反校纪校规时，有些班主任往往不能静下来全面了解事件发生的原因、经过，而是凭空臆断，对当事人大发雷霆，这样处理问题有时候会适得其反。作为我们班主任应该冷静下来，好好了解事件的原委，进而对症下药，这样才能收到更好的管理教育效果。切记情绪急躁，盲目训斥学生。平时多注意学生学习、生活过程中遇到的问题，主动给予指导，冷静理智的解决一切问题。

　　总之，中职班主任是班集体中的领导者、管理者和学生职业生涯的引导者。对于中职的班主任，针对文化素质不好、行为习惯差、思想水平不高的学生，我们更应该避免出现以上的工作误区，树立好班主任的威信，同时选拔和培养好班干部，利用好班干部，从而形成良好的班风和学风。

　　参考文献

　　[1] 汤国蓉，中职班主任班级管理的策略探讨[J]，教育界，2015(9).

　　[2] 戴桂芳，探讨中职班主任管理班级的方法与技巧[J]，教师，2013(2) .

　　[3] 汪永智等，中职班主任工作艺术[M]，广州：广东音像教材出版社，2012

　　作者简介：蒋文明(1982-)，男，湖南益阳人，工学硕士，广东省民政职业技术学校讲师、汽修教学部主任助理，汽车维修高级技师。研究方向：职业教育研究。