邵晨曦

　　集美轻工业学校，361005

　　[关键词]: 中职学校;德育工作;正确情感价值观;多元对策研究

　　引言：

　　由于教育教学的定位及目标差异，中职教育与普通教育有着显著的区别，它主要是在职业技术教育的过程中，培养学生健全的人格、正确的价值观、适应社会的能力。然而，在短短三年的时间里，如何将一个个被考试“洪流”冲刷，处于弱势地位，心智情感、价值观念尚不成熟学生群体，培养成拥有一技之长，心智情感相对成熟稳重，能较好地融入社会，扮演工作“角色”的良好社会公民，日益成为中职德育教育教学改革的重点。

　　一、中职生情感价值观存在的问题

　　1、心理状态不佳

　　在中职学校入学的学生，基本上都是由于学习基础不扎实、发挥失常等多种原因，在中考中无力取胜的状况下，为了学习一门专业技术，拓宽就业之路，而不得已入中等职业技术学校的一类学生。因而，在内心深处积压的自卑感和失败感，使他们在中职学生生活中凸显出心灰意冷、缺乏自信心等特征。

　　探究原因，其中许多学生由于父母离异、家庭变故、长期缺乏关爱等因素，致使他们自初中、或小学就形成心理阴影，长期积蓄，难以消弭。到了中职期间，远离监护人的看管，他们获得了前所未有的自由感，而不良的情感价值使他们走向叛逆、消沉的深渊：逃课、早恋、吸烟、打架，在挑战校规校级的同时，也进一步扭曲了自我的情感价值取向。

　　2、行为习惯不良

　　深入中职学生的学习、生活环境，时不时可以听见几句恶俗的语言从学生口中蹦出，甚至对老师、同学不主动问候，这些现象，在中职学生本来看来，可能现在司空见惯，这也正折射出中职学生文明礼仪的教育缺失。入学中职之前，许多学生都是生活在监护人的照看之下，不需要操心日常生活。在中职学习中，除了紧张的学习，还得照顾的自己的生活起居。由于缺乏自我管理的能力和良好的卫生习惯，卫生区常常垃圾成堆，宿舍内脏乱不堪。

　　3.情商情感缺乏

　　一方面，在当前的家庭结构下，许多学生都是独生子女，从小就集“万千宠爱于一身”，习惯了“小王子”、“小公主”的待遇，身上流露出娇生惯养、意气用事、缺乏团体意识、责任意识，不愿与人分享等特征。另一方面，部分学生生活在留守家庭，单亲家庭，长期缺乏关爱，形成了严重的自卑感。基于这些成长环境，容易形成孤傲不驯、冷漠自私、进取心不强等心理情感。

　　4、未来就业意愿不明

　　中职学生以技术为主要学习内容，但是在当前要求技术精深、专行专业的就业背景下，由于学习内容较为粗浅，在就业选择中渠道狭窄，就业薪资水平较低，严重影响了在校中职学生的学习积极性，他们认为即使努力学习，也难以改变命运，不如乘着年轻潇洒一把。

　　二、培育中职学生正确情感价值观的多元对策

　　1、实行“阳光教育”，促进学生心理健康

　　中职学校德育工作是一项系统、复杂的综合工作。对中职学生进行德育教育时，要全面实施“阳光教育”，更多地给予心灵关怀，让每一位学生感受的老师的关爱、班集体的温暖、社会的关切和期待。通过“阳光教育”，培育中职学生的自尊心、自信心，帮助去除内心的“尘埃”，焕发出积极向上的朝气与活力。同时，中职班主任在进行德育教育时，要根据不同学生的性格特点和心理倾向，给予心理疏导，促进学生心理健康。

　　2、营造积极向上心理氛围，培养良好的行为习惯

　　要培育中职学生良好的行为习惯，积极向上的环境是关键因素。良言一句三冬暖，班主任在进行德育工作时，要以““腹有诗书气自华”的理念，引导教育学生，让他们形成爱读书、多读书、读好书的习惯，让思考人生真善美成为激活思维的源泉，通过思想的进步，自觉形成良好的行为习惯。

　　3、培育健康价值取向，陶冶培植良好情商

　　一个人的价值取向，决定其行为方式和人生态度。在中职德育教育中，班主任要做“灯塔”， 善于指引、鼓舞和激励，通过“我来描绘新蓝图”、“我的未来人生”、“谢谢，有你”等感恩激励活动，让他们进一步深化其对亲情、友情、爱情等价值观念的认识。在交融碰撞中，让中职学生掌握处理与父母、师长、同学之间的关系，也锻炼了他们将来处理与社会、与同事等多重关系。

　　4、引导积极社会认同感，形成正确就业职业观

　　要引导学生，“读书无用论”永远都是不思进取，肤浅之人的观点。让他们懂得，当前，“蓝领”正日益成为就业市场、企业的“香饽饽”，在培育健全人格的同时，对专业技术的学习要精益求精，把自己打造成行业的精英，成为社会的栋梁之才。

　　总结：

　　虽然在当前中职学生存在着诸多问题与缺点，但是，随着教育改革的纵深推进，改革目标聚焦中等职业教育。作为塑造中职学生“灵魂”的教育手段，德育教育发挥着举足轻重的作用，瞄准中职学生的情感、心理特点，实施“阳光教育”，予以更多地激励和鼓舞，将促进中职学生的全面发展。

　　参考文献:

　　[1]关文丽《点一粒人文的种子,让它发芽》[J].，2014年12月

　　[2]龙淑玉《.班主任工作中如何渗透心理健康教育》[J].教育革新,2008,(7)

　　[3]罗永源《走近魏书生》，漓江出版社，1999年10月第1版